大题小作的意思_中国作文网
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大题小作的意思
成语： 读音：dà tí xiǎo zuò 释义：将磊韪写成小文章。比喻把重大问题当作小事情来处理。 出处： 示例： 成语地址： 成语具有以下的基本特征： 1、结构固定性 　　成语的构成成分和结构形式都是固定的，一般不能随意更变或增减语素。例如"唇亡齿寒"，不能改为"唇亡牙冷"、"唇亡牙寒"、"唇无牙冷"；"胸无点墨"，也不能增加成"胸中无有一点墨"。此外成语里的语序也有固定性，不能随意更改。例如"来龙去脉"不能改为"去脉来龙"；"汗马功劳"不能改为为"功劳汗马"。 2、意义整体性 　　成语在意义上具有整体性。"它的意义往往不是其构成成分意义的简单相加，而是在其构成成分的意义基础上进一步概括出来的整体意义。"2如"狐假虎威"，表面意义是"狐狸假借老虎的威势"，实际含义是"倚仗别人的权势去欺压人"；"兔死狗烹"，表面意义是"兔子死了，猎狗就被人烹食"，实际含义是"给统治者效劳的人事成后被抛弃或杀掉"；"废寝忘食"，表面意义是"不顾睡觉，忘记吃饭"，实际含义是"极为专心努力"等等。 3、语法功能的多样性 　　从汉语语法的角度来看，汉语成语在句子里相当于一个短语,因为短语在一个句子中能充当不同的成分，所以成语的语法功能也具有多样性。（）汉语成语形式多样，如上文所说的有四字成语、五字成语、六字成语、七字成语、八字成语等等，其中四字成语是汉语成语的主要形式。所以这里对成语语法功能的分析，主要集中在四字成语充当句法成分的分析。 【成语的定义】 　　成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语，它是比词的含义更丰富而语法功能又相当于词的语言单位，而且富有深刻的思想内涵，简短精辟易记易用。并常常附带有感情色彩，包括贬义和褒义，当然，也有中性的。成语多数为4个字，也有3字的以及4字以上的成语，有的成语甚至是分成两部分，中间有逗号隔开。 【成语的来源】 　　成语是一种现成的话跟习用语、谚语相近，但是也略有区别，其次在语言形式上，成语几乎都是约定俗成的四字结构，字面不能随意更换，而习用语和谚语总是松散一些，可多可少，不限于四个字。例如"快刀斩乱麻"、"九牛二虎之力"、"驴唇不对马嘴"、"前怕狼，后怕虎"，这是常说的习用语；"百闻不如一见"、"真金不怕火炼"、"有志者事竟成"、"路遥知马力，日久见人心"，这是一些经验之谈，表示一个完整的意思，属于谚语一类。成语跟习用语、谚语是不一样的。 【成语的出处】 　　如"狐假虎威"出于《战国策·楚策》，"鹬蚌相争"出于《燕策》，"画蛇添足"出于《齐策》，"刻舟求剑"出于《吕氏春秋·察今》，"自相矛盾"出于《韩非子·难势》，都是古代的寓言。如"完璧归赵"出于《史记·廉颇蔺相如列传》，"破釜沉舟"出于《史记·项羽本纪》，"草木皆兵"出于《晋书·苻坚载记》，"一箭双雕"出于《北史·长孙晟传》，"口蜜腹剑"出于《唐书·李林甫传》，都是历史上的故事。至于截取古书的文句用为四字成语的更为普遍。如"有条不紊"取自《尚书·盘庚》"若纲在纲，有条而不紊"，"举一反三"取自《论语·述而》"举一隅，不以三隅反，则不复也"，"痛心疾首"取自《左传》成公十三年"斯是用痛心疾首，暱就寡人"，"分庭抗礼"取自《庄子·渔父》"万乘之主，千乘之君，未尝不分庭抗礼"，"奴颜婢膝"取自晋代葛洪《抱朴子·交际》"以岳峙独立者为涩吝疏拙，以奴颜婢膝者为晓解当世"，"胸有成竹"取自宋代苏轼《文与可画筼筜谷偃竹记》"画竹必先得成竹于胸中"。诸如此类，不胜枚举。其他采用古人文章成句的也为数很多。如"忧心忡忡"出自《诗经·召南·草虫》，"外强中干"出自《左传》僖公十五年，"以逸待劳"出自《孙子·军争》，"水落石出"出自苏轼《后赤壁赋》，"萍水相逢"出自唐代王勃《滕王阁序》，"牢不可破"出自唐代韩愈《平淮西碑》。"吴下阿蒙"出自司马光《资治通鉴》（卿今者才略，非复吴下阿蒙。）
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学信网注册时说手机号已存在，怎么回事啊
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更新时间: 19:41
学信网学籍档案没有信息怎么回事
如果你是通过正常途径进入学校的,那么有可能学校上报数据的时候漏报了你的信息或者校内有人在你的学籍信息内作了手脚,无论如何你要马上向学校的学籍部门核实情况,提供资料把学籍信息更正过来;如果不是正常途径,比如分数不够托关系或者跟读旁听成教什么的,那没有学籍就是你自己的问题了,谁也没有办法
转制学校到底是怎么回事啊
所谓公办学校转制是指将原来属于公办的学校，在保留国有教育资源产权不变或部分产权合法转移的前提下，实现投资体制、管理体制和运行机制的转变，使之成为一种产权多元化的混合所有制学校。〔3〕公办学校转制的核心是推进教育投资体制改革和教育管理体制改革。转制不是改变学校的所有制，也不是“卖学校”或将学校“私有化”，只是将一些公办学校的所有权与内部管理权分离，将学校的内部管理权委托给其他组织或个人。公办学校转制后，学校的土地、校舍、教学设备的所有权仍然为国家所有，转制学校教师的身份仍然可以为国家编制。通过转制，单一的政府教育财政投资转变为政府与社会多渠道投资相结合。学校的承办者在保证国有资产不流失的前提下，通过收缴学费、经营校办产业及争取社会赞助等办法自行筹集办学经费。同时，政府从对学校的直接指令性行政管
学校虚拟网的来电显示不正确 手机是htc的 不知道怎么回事 明明是杭州的 显示的是...
这与手机没有关系。楼主可以检查一下手机管家软件是否有更新，如果为最新，楼主可以试试其他的校内号码看是不是移动网络的问题。
我办了一张联通手机号有一天发现在联通公司电脑上查是河北的但是在别人手机上显示是云南...
联通3G是不用算漫游费的~全国接听免费.全国不收漫游费.一口价0.15毛/分钟所以那里的卡你不用去理会！不过电信的固定电话打给你就是长途.手机卡打给手机都一样.
我的电脑上网时流量很大是怎么回事
兆节（MB）=1024千字节（KB）=字节（B）=字（b）你在自己电脑上看到的其实不是字节，而是字。你的字在除以1000除以1024除以8以后等于488兆。看起来也很大吧？……好像确实大了点……恩恩……那下面就来分析下怎么会有那么大地流量捏？首先，你的系统不是VISTA就是W7的对吧？接下来吧，您没有关闭自动更新对吧？然后把，您是什么时候发现这个问题的？是刚刚装好宽带还是装好一段时间发现的？其实吧，光看您以上这点描述还真不知道为什么流量那么大。? 哦。xp的啊…那就很难说了。回楼上的，木马和其他病毒只是占用数据端口导致的上网速度慢而不会造成大量流量。反正那个检测流量的工具是必用的，检测出来后百度一下看是什么进程然后寻找相应解决办法。
佳木斯医学院和佳木斯大学怎么回事啊？
我就是佳木斯大学的学生，学临床专业 佳木斯大学是由四所大学合并的，其中包括佳木斯医学院，所以现在不存在佳木斯医学院这个学校了 佳木斯大学口腔是一本专业 还有其他，分基础医学院，临床医学院，康复医学院等等，还有化学与药学院 如果学临床专业，那么前两年半在基础医学这，后两年半在临床医学院 还有什么问题吗，你查应该能查到医学这方面的信息，进佳木斯大学的网站。 答案补充 对，报佳木斯大学，每年招生计划里都有啊，仔细找，还有别报错了，专业添准了，比如临床专业但不一定在临床医学院里，还有如果你只想学医，就别报服从，直接就报你选中的专业，基本你过普本段都能录取。 答案补充 /进入这个网站，佳木斯大学招生网，然后进入招生计划，然后打开那个word文件，里面有详细信息。
注册学信网 手机号码无效 怎么回事
不支持你的手机号 你换个移动的试下 提问人的追问
11:00 换了 没用啊 回答人的补充
11:04 那就是系统问题 了 移动支持不了了 提问人的追问
11:07 我第一次填的时候 信息没填完就关闭窗口了 在再填的时候就是手机号码不可用 回答人的补充
11:10 那就是不支持了 没办法的 提问人的追问
11:22 怎么不支持了 我注册不了了吗 回答人的补充
11:30 系统不支持 你追加我300积分 我帮你解决 提问人的追问
11:31 可以 你怎么帮我弄啊 回答人的补充
11:34 你联系我
亲们，报名2014河南省大中专院校招聘，已通过审核，但通知单上没有显示笔试时间，这...
我已通过了审核，上面有打印招聘通知单，但是单字上没有面试时间只有面试地点。 ...你是到哪个学校面试的啊 部分学校已经出来了 比如河大附中的 ...等待...
准备去湖南昂歌信息科技有限公司学手机软件开发,他们官网上说入选了长沙市政府313工...
跟随 已跟随 取消 确定 2010年第一批“313计划”入选名单 一、引进国际高端人才团队（共8个） 团队领军人姓名 专业及学位 引 进 单 位 职务职称 关根俊强 机械工程硕士 三一重工股份有限公司 精益质量总部副总监 汪中厚 工学博士 湖南中大创远数控装备有限公司 首席技术专家 高崇斌 电力系统自动化硕士 威胜集团有限公司 国际营销副总经理 郑 涛 物理学博士 长沙天野电子科技有限公司 副董事长、教授 蒋卫 信息科学硕士和制造工程硕士 湖南昂歌信息科技有限公司 总经理 邓务国 生物医学博士 湖南博瑞新特药有限公司 技术总监 郭霞凌 有机化学合成博士 大邦（湖南）生物制药有限公司 董事长 陈玉喜 电子材料博士 湖南远纳高科技股份有限公司 总工程师 第5个就是啦。红网上找的，省政府网站也公示
兰州银河工程学校免费学挖掘机是怎么回事啊,有这个学校吗
免费学？人家免费出场地?师资？机子？别想的太美了！！我猜是简单教完，就让你帮他们干活，赚的钱当学费。越是免费的东西，越是要提高警惕啊。。。都说免费了，如果要定金什么的，千万别给， 现在骗子太多了。
如果你是通过正常途径进入学校的,那么有可能学校上报数据的时候漏报了你的信息或者校内有人在你的学籍信息内作了手脚...
所谓公办学校转制是指将原来属于公办的学校，在保留国有教育资源产权不变或部分产权合法转移的前提下，实现投资体制、...
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