4《春到梅花山》第二课时
您要打印的文件是：4《春到梅花山》第二课时
4《春到梅花山》第二课时
作者：岱丽萍&&&&转贴自：本站原创&&&&点击数：1924
1、打开课本，读读第一自然段，让我们在有滋有味的朗读中展开想象的翅膀，去梅花山尽情地看一看，闻一闻，谈一谈吧！ （学生读课文想象情景）&&&&&&
&&&&& 2看到了什么？
清早花瓣上沾着小露珠，在太阳光的照射下会是什么样的？
梅花开得那么动人，早上花瓣上还带着露珠，在阳光下那么光洁，那么透亮。
再一起来闻闻阳光中梅花的香味，怎么样？飘到你的心里了吗？
&&&& 7在梅花丛中，看着美丽的梅花，闻着淡淡的清香，你心里一定有很美妙的感受，能把这种感受读出来吗？（让学生自己先练一练，再指名读。然后请女同学读）
8老师仿佛闻到了梅花淡淡的清香，这就是大家出色的朗读给老师带来的快乐，谢谢你们！
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
1我们随作者到梅花山游览了一番，把看到的情景和自己的感受通过朗读告诉别人，好吗？（配乐，学生齐读课文）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4热门杯赛：
推荐城市：
期中试题：
期末试题：
单元测试：
小学试题：
一年级语文上册教案――《春到梅花山》第二课时
20:37:55&&&&&&&&标签：
　　教学目标:
　　1、理解课文内容，感受早春梅花山梅花盛开的兴旺景象，激发学生热爱生机勃勃的大自然。
　　2、有感情地朗
　　3、学习&休、息&这两个生字。
　　教学过程：
　　一、导入新课：
　　师：今天我们继续学习《春到梅花山》，生读题目。还记得梅花山在哪里吗？
　　春天到了，南京梅花山上的梅花开了，瞧，梅花绽蕾吐艳，白色的晶莹如玉，红色的似张张笑脸，粉色的淡雅秀丽，惹人喜爱，这堂课，咱们一起去踏春赏梅好吗？（同时播放幻灯）
　　二、读悟第一段：
　　1、打开课本，读读第一自然段，让我们在有滋有味的朗读中展开想象的翅膀，去梅花山尽情地看一看，闻一闻，谈一谈吧！（学生读课文想象情景）
　　2、小朋友，你看到了什么？
　　（生：早春时节，梅花开放了。）梅花多吗？
　　▲早春，寒气还没有退尽，满山的梅花就开放了。（高亮显示&满山&）
　　板书：满山的梅花
　　你从哪知道春天才刚刚到来？（根据学生回答圈点&还&&就&&&）
　　3、指导朗读第一句。
　　4、其他小朋友看到什么？（盛开的梅花）
　　▲感悟&盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。&（引导体会梅花竞相开放，密密麻麻，热热闹闹，白的像雪，粉得像霞，红的像火，令人兴奋不已！）
　　盛开的梅花怎么样？（生：梅花多得都靠在了一起。）出示句子。
　　师评价：这梅花开得满山遍野，铺天盖地的，真多呀！
　　上堂课中，小朋友就已经知道&挨&就是靠的意思，那么，&你挨着我，我挨着你&是什么样的呢？谁来表演一下你挨着我，我挨着你开放的梅花？
　　（想表演的小朋友上台来，把学生分成两组，让他们表演盛开的梅花，并对着坐着的学生说&瞧，他们这个样子，就是一个挨着一个。&教师自己也凑过去和他们紧挨着，然后说：&你挨着我，我挨着你，看，我们成好朋友了！&让互相挨着的小朋友说。&满山的梅花，现在你挨着我，我挨着你，亲密地开放吧！&
　　那你能读好这句话吗？指名读。还有谁也要说说自己的感受的
　　（生：梅花像我们小孩子一样靠在一起，挤在一起，一定很热闹。）
　　说不定，它们还在说着悄悄话呢？小朋友，你们说，它们会说些什么呢？
　　（我们尽情开放吧，把春天打扮得更加绚丽多姿！）
　　梅花们争芳斗艳，这儿一丛，那儿一簇，白的像雪，粉的如霞，红的似火，远远望去，出示图，看，你觉得像什么？
　　5、多美的景象呀？那怎样把它读好呢？老师教你一个小窍门，边读边想象画面。你可以试试看。（出示句子，学生练读。）
　　评价老师眼前还真出现了片片彩云呢！我们女同学和男同学比一比，看谁读得更好，行吗？
　　6、师小结：梅花竞相开放，密密麻麻，热热闹闹，令人兴奋不已！刚才，我们远远欣赏了梅花，现在我们再走近一点，仔细欣赏一下。（过渡到第三句话）
　　▲引导理解&那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香。&出示这句话。
　　出示梅花图，（让学生体会梅花的晶莹剔透，芳香醉人。）
　　你想到了什么词语来描述它？清早花瓣上沾着小露珠，在太阳光的照射下会是什么样的？
　　（梅花像玉那样透明透明的，亮晶晶的。）
　　是啊，梅花开得那么动人，早上花瓣上还带着露珠，在阳光下那么光洁，那么透亮。
　　这就是&晶莹透亮&（多媒体出示这个词语），你来读好它？指名两个学生。
　　再一起来闻闻阳光中梅花的香味，怎么样？飘到你的心里了吗？
　　7、指导朗读第三句。师述：在梅花丛中，看着美丽的梅花，闻着淡淡的清香，你心里一定有很美妙的感受，能把这种感受读出来吗？（让学生自己先练一练，再指名读。然后请女同学读）谁来试试？
　　8、（根据学生朗读评价）老师仿佛闻到了梅花淡淡的花香，这就是大家出色的朗读给老师带来的快乐，谢谢你们！
　　9、梅花山的梅花这么多，这么美，这么香，你们一定很喜欢。请你选择一个你喜欢的句子朗读，然后组成4人小组大胆地读给小朋友听。
　　10、大家的朗读真精彩，让老师眼前出现了好几幅美丽的梅花图，小朋友，想不想亲眼看看那迷人的景象呢？播放梅花视频。
　　11、老师和大家一样，真希望这美丽的景象不要消失，那我们一起捧起课本，在读中回味吧！（配乐）
　　三、读悟第二段：
　　1、师：引读第2自然段。&人们喜爱报春的梅花，一到休息日&&&请大家读读第二自然段段，再看看图片，想想自己读懂了什么？说说自己的眼前出现了什么样的画面？[
　　用&我好像看到了。&这样的句子来告诉大家。
　　（来梅花山赏梅的人可真多，从山脚下往山上梅林望去，挤挤挨挨，热闹极了！）
　　理解&一到休息日，通往梅花山的大道上，便涌动着看花的人流。&
　　2、你在什么地方也见过&人流涌动&？引导加深对&人流涌动&的理解。
　　（节日的集市上、双休或过年时人们到大超市购物、电影散场时、著名景点观光。）
　　3、梅花山上人流涌动，人多得像水流一样，涌来涌去。这让我们感受到什么？
　　（梅花山真热闹，真美！）指名朗读前半句。
　　（此时满山的梅花开放了，看梅花的人很多很多。看着那朵朵绽开笑脸的梅花，人们心情怎样？你从哪儿知道的？所以作者说&梅花山成了欢乐的海洋。&）板书：欢乐的海洋
　　梅花山上欢乐，热烈的气氛把老师都给感染了，谁愿和老师一起来读第二自然段的？（师和愿意读的学生齐读第2节，其他学生闭上眼睛，用心聆听，大胆想象。）
　　4、如果现在你就在这群看花的人群中，眼望着这美丽的梅花，尽情享受着阵阵清香，你会怎么说，怎么做呢？可以用自己的话说，也可以用上书上的语句。
　　（生独立思考后指名交流。）
　　5、大家的发言真精彩！我们一起在朗读中感受一下这热闹，欢快的气氛。学生朗读第二段。
　　四、总结全文，朗读深化
　　今天我们随作者到梅花山游览了一番，梅花山上的梅花真是太美了，难怪有那么多的人不远千里来观赏。现在让我们把看到的情景和自己的感受通过朗读告诉别人，好吗？（配乐，学生齐读课文）
　　五、学写生字。
　　休，息，（欢）
　　1、休：识记：人靠在树干上休息。写时注意左窄右宽。
　　2、息：上下结构。上面&自&占横中线上面部分，最后一笔落在横中线上，方框内的两横与左侧的竖相接，写到竖中线即止，不与右边的竖相接。下面的&心&要写得扁，稳稳托住&自&，卧钩要掌握好弧度。三个点的朝向要注意，横向间要注意持平，第二点要写在竖中线上。
　　3、（欢：左右结构。左边的&又&起笔不要过高，要与&欠&的第二笔横向持平，第二笔是&点&。）
　　五、布置课外实践作业。[
　　1、有感情地朗读课文。
　　2、搜集有关梅花的古诗,读读背背。
　　3、利用双休日和家人到虞山踏春赏梅，欣赏梅花盛开的景象。
　　（第二第三题为选做题。）
　　板书：
　　4春到梅
　　满山的梅花欢乐的海洋
来源：网络
欢迎访问奥数网，您还可以通过手机等移动设备查询小学试题库、奥数题库、小升初动态、竞赛辅导、重点中学信息等，2016小升初我们一路相伴。
您可能感兴趣的文章
奥数关键词首页&-&&缤纷天地
字号：、 、
占尽风情向小园——春到梅花山　
[发布日期：
]　　本文已被浏览过
　被誉为梅花之都的南京，市花就是那冷艳傲骨的梅花。南京人对梅花情有独钟,每到春季踏梅赏梅乐此不疲，赏梅已经是南京人年年不可缺少的户外活动内容。南京几乎每个公园都种植了大片的观赏梅花，其中首推中山陵梅花山。&&& 住在东郊的朋友密切注视着梅花山的状况，不时发来信息：&有花苞了&、&有的梅树花开了&&&。终于等来&梅花盛开啦&的信息，真是令人兴奋不已啊。于是约定，好友们在梅花山相聚赏梅。&&& 南京梅花山是中国四大梅区之一，自从南扩至梅花谷后，面积已达一千五百多亩。世界上现已发现和培育的三百种梅花中，这里就拥有二百多种、三万余株，而且不少是梅中极品。&&& 我们从梅花谷向北走去，渐渐地进入佳境。红梅、白梅、绿梅、粉梅数万株梅花竞相开放，层层叠叠、云蒸霞蔚，如同置身于花的海洋。梅花开得精致而优雅、含蓄而内敛，似乎世外的纷繁喧嚣丝毫扰不乱它的清净淡然。我们走走停停，沉醉其中，累了就在梅花丛中的树荫下席地而坐，饿了就干粮水果和着梅的幽香一起咽下，抬望眼就是满目春光，好不惬意。正是&众芳摇落独喧妍，占尽风情向小园。&&幸有微吟可相狎，不须擅板共金樽&啊！素有梅妻鹤子之称的宋代诗人林逋的这首《山园小梅》，在这里夸张淋漓地再现了。&&& 经过盆景园，在通往明孝陵神道的路上，40多株白玉兰也全部盛开了。在姹紫嫣红的梅海之中，美丽的白玉兰花团锦簇洁白无瑕、超凡脱俗清新可人；它的树冠高大，迎风摇曳、神采奕奕，宛若天女散花。周边还有那山茶花，叶儿浓绿光泽、花朵艳丽缤纷&&，放眼四周，处处皆美景。&&& 梅花山是一块风水宝地，在三国时期是东吴孙权的墓地，因此后人也称它为&孙陵岗&。它背靠紫金山，旁边是明孝陵，东面是中山陵。　　据说这里也被大汉奸汪精卫看中，梅花山上的&观梅轩&所在地，原来就是汪的坟墓。1946年蒋介石在国民政府还都南京之前，命令何应钦将汪精卫在梅花山上的坟墓清除。于是，何应钦派74军工兵炸墓开棺，汪的棺木和尸体被运往火葬场彻底焚化。　　凝望着山上的&观梅轩&和那漫山的繁花，想着厚土之下安息的明太祖朱元璋、国父孙中山，让人不胜感慨，完美现实的背后，总有着一段段厚重而沧桑的历史。&&& 晴天过后，此刻外面正下着雨，不由得惦记起那梅花山盛开的梅，美丽的花瓣也正随着这雨纷纷落下了。不过不必忧伤，梅花过后，桃花樱花、牡丹芍药，还有郁金香、海棠花就要相继开放，春天，真正的来了。　扬子支部　岳益春
无标题文档
民盟南京市委 版权所有 技术支持：中国南京网站
地址：南京市成贤街43号3号楼 电话：025-96219 邮编：2100184、春到梅花山_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
4、春到梅花山
上传于||暂无简介
阅读已结束，如果下载本文需要使用3下载券
想免费下载本文？
下载文档到电脑，查找使用更方便
还剩9页未读，继续阅读
你可能喜欢博客名称 ：
博客昵称 ：
自我介绍 ：100字以内
没有提示信息
Cookie ：不保存
《春到梅花山》教学反思 18:05:37
《春到梅花山》教学反思
《春到梅花山》描述了早春时节，梅花山梅花盛开时的动人景象和人们游览梅花山、观赏梅花的盛况。课文的重点是感受梅花开放时的动人景象，受到美的熏陶。课文中有许多精彩的词句值得学生细细去品味，教学时我借助多媒体紧扣词句，让学生置身于春光花海中，把观察、想象、朗读结合起来。
例如： &盛开的梅花，你挨着我，我挨着你&&&一句中对 &挨&的理解。我结合低年级孩子的年龄特点，让同桌小朋友做做&挨&的动作，只见学生你靠着我，我靠着你，都置身于当时的情境之中，他们在亲身实践中也理解了&挨&的意思。再如，&晶莹透亮&一词是也是本篇课文理解上的难点，我先让他们根据出示的多媒体说出什么样才能是&晶莹透亮的&，孩子根据课件再结合自己的生活经验来加以概括。再引导说出&你们看到过什么东西是晶莹透亮的？&这时大家在理解的基础上想说的就更多了，&露珠是晶莹透亮的。&、&冰花是晶莹透亮的。&、&小雨点也是晶莹透的。&、&钻石也是晶莹透亮的。&等等，于是，我趁热打铁再加以描述：&是啊，这一朵一朵的梅花就像清晨的小露珠，美丽的冰花，闪亮的钻石一样晶莹透亮，你能读出这种美吗？&有了对&晶莹透亮&这一词语的感性认识，学生的朗读自然就到位了。在课文最后写到&梅花山成了欢乐的海洋&，&欢乐的海洋&又是学生理解上的难点。教学时，我结合上面&看花的人流&创设情境：&小朋友当你置身于这么美的梅花之中你会干什么呢？&有的说&我在看粉红色的梅花。&；有的说&我在闻淡淡的花香&；有的说&我在梅花旁拍照留影&；有的说&我在画梅花&；有的说&我在尽情欣赏那一片片的梅花&&&是啊，梅花山上的梅花那么多、那么美、那么香，才吸引了那么多看花的人，就连我们小朋友也吸引过来了，所以梅花山成了&&学生马上接到&欢乐的海洋&。相信此时学生心中那欢乐的海洋景象一定是丰满的，那里有花、有人、也有自己了。
理解词语是低年级阅读教学的一个重点内容。由于他们年龄小，知识面窄，理解词语有一定的困难。在具体的教学过程中，我们就可巧妙地结合学生的生活实际，这样，这些所谓的&难点&也将迎刃而解了。
<< 没有了！
没有了！ >>