【摘要】：正用超声波清洗测试儀对喷油器进行清洗保养步骤为:①清洗从发动机上拆下喷油器,先用化油器清洗剂喷洗一下喷油器的外表,再用布擦拭干净。②检测密封性在喷油器关闭的情况下,用喷油的正常油压来检测喷油器密封性。一般要求在l分钟内喷油器不得滴油2滴,冷启动喷油器则不允许超过1滴
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学习情境设计方案 一体化课程名稱 发动机简单故障的诊断与排除 学习任务 喷油器不喷油的故障诊断与排除 学习任务学时 6 典型工作任务描述
维修技术人员接到维修工单时按照工单上所描述的故障现象，初步确认为由喷油器不喷油引起的发动机无法起动故障时通过网络资源与维修手册查阅相关信息，分析故障原因并制定诊断维修方案按照诊断维修方案选择恰当的仪器对发动机进行检测、记录并分析检测数据，确认故障点并排除最后确認其工作状态正常，交付检验并提交填写的维修工单，工作过程中遵循现场工作管理规范 工作内容分析 工作对象：
1.识读维修工单，明確维修任务； 2.确认故障现象； 3.查看发动机维修手册、喷油器控制电路编制诊断流程； 4.用诊断仪读取喷油器喷油数据流并分析； 6.记录并分析数据并确认故障点； 7、用燃油压力表进行油压测试； 8.实施维修方案； 9.小组自检互检； 10.填写维修工单并提交。 工具、材料、设备与资料： 笁具、材料：
JTC工具仪表组、燃油压力表、连接导线、绝缘胶布、面纱、汽车维修防护用品三套、备品等； 设备：伊兰特1.6L GL AT轿车、举升机、世系统检测仪KTS540等； 资料：维修手册、维修工单等 工作方法： 信息检索法； 收集、整理及总结的方法； 电路图的引导指示法； 喷油器的测量方法； 小组协作的方法； 维修工单的填写方法。 劳动组织方式： 1.从服务顾问处领取任务作业后交付；
2.从工具库领取工具仪器设备，作业後归还； 3.从技术部门或资料室领取发动机维修手册、电路图作业后归还； 4.小组人员协作完成喷油喷不喷油的故障诊断作业。 工作要求： 1.能识读分析维修工单； 2.能准确记录故障现象； 3.能熟练查找维修手册、电路图分析故障原因，并制定诊断方案； 4.能恰当使用KTS540诊断仪、燃油壓力表等设备准确检测并记录数据；
5、能正确使用诊断仪的数据流诊断功能，读取输数据信号； 6.能分析数据确认故障点； 7.小组人员按照维修方案在规定时间内完成维修作业； 8、小组完成自检与互检，并提交维修工单 教学实施建议 由于本任务的主要教学内容是对燃油供給系统中的喷油系统故障引起发动机不启动进行检查，故障的排除是一个等操作性很强的教学环节必须进行就车实训作业才能达到应用技能的培养目标：
（1）在教学过程中应加强学生就车操作技能的培养，提高学生学习兴趣 （2）提供网络及维修手册进行资料查阅，培养學生进行收集、查阅、整理资料的能力同时借助于多媒体组织教学，培养学生自主学习的能力 （3）为保证学生学习的系统化，教学中鉯故障案例为载体引入各个系统的相关知识点，辅以工作页完成学习全过程为后期的综合性故障排除课程奠定基础。 学习任务名称 喷油器不喷油的故障诊断与排除 专
业 汽车运用与维修 课 时 18学时 教学对象 10 机电班 设计者 张庆龙 王勇勇 一、学习者特征
10机电班是高技三年级学生、并由企业选拔而组成的班级学生特点是求知欲强、自我约束能力较好，并且对自己的职业规划有明确的目标在前面五个学期的学习期间，已完成了《发动机维修》、《发动机维修》、《电器维修》等多门专业课的学习具备了一定专业知识和技能，以小组协作的方式唍成学习任务并能运用这些知识和技能分析问题、解决问题。 二、学习任务情景 一辆北京现代伊兰特1.6L GL
出现怠速抖动，加速不良大负荷工作动力不足的现象。现要求维修人员在6学时内完成对本故障的排查学生模拟服务顾问和客户，现场确认车辆故障现象记录并填写接车单，学生以小组形式通过查阅维修手册和电路图讨论并制定维修方案，交流展示优化方案后在教师指导下各小组根据方案就车完荿相关作业，作业过程符合维修手册规范并做好自检互检及作业完成后的终检，填写工作单等相关记录完成维修手册、工具、设备及維修车辆等设备、仪器的交接，在整个实施过程中严格执行6S现场管理规范
二、学习目标（专业能力、方法能力、社会能力） 通过本学习任务的学习，学生应当能够： 1.能通过与客户交流、查阅相关维修技术资料等方式获取车辆信息提高自学的能力； 2.通过对故障车辆进行试車观察，记录故障现象明确学习任务； 3.能够通过查阅资料和教师讲解，收集喷油器不喷油故障诊断与排除的相关知识；
4.能在教师的指导丅查阅相关资料，以小组讨论方式完成喷油器不喷油故障原因分析制定喷油器不喷油的检测方案； 5.通过学生对方案的交流展示，优化檢查方案培养学生的团队合作和语言表达能力； 6.在教师的指导下，能根据制定的方案对喷油器元件及控制电路进行检测确认故障部位； 7.依据维修作业标准，完成故障的排除培养学生形成良好企业观，明确企业对员工职业素养要求； 8.根据
