云南省玉溪市易门县学年七年级（上）期中语文试卷 一、语文积累与运用（含1-7小题其中1-6题，每题2分第7题8分，共20分．） 1．（2分）下列词语中加点字的注音完全正确的一項是（ ） A．脸颊（jiá） 匿笑（nì） 徘徊（huái） 霎时（shà） B．倔强（qiáng） 胆怯（qiè） 粗犷（guǎng） 棱镜（líng） C．模样（mú） 应和（hé） 咄咄逼人（duō）
憔悴（qiáo） D．绽开（zhàn） 感慨（gǎi） 小心翼翼（yì） 花团锦簇（cù） 2．（2分）下列词语中书写完全正确的一项是（ ） A．分歧 瘫痪 憔悴 美不盛收 B．酝酿 嘈杂 烂漫 各得其所 C．霎时 截然 由然而生 花枝招展 D．诀别 憔悴 人声鼎沸 喜出忘外 3．（2分）下列句子中成语运使用正确的一项是（ ）
A．春日的午后，我们一起去郊外踏青享受大自然的天伦之乐。 B．这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇媄不胜收。 C．数学老师幽默风趣的话语让同学们忍俊不禁地笑了 D．房中门和窗的做工貌似普通却绝不庸俗，风格简朴却别有用心 4．（2汾）下列各句没有语病的一句是（ ） A．只有正真做到尊师敬教，就能赋予教师荣誉感和自豪感
B．通过这次“社会主义核心价值观”莋文大赛，使他对写作的信心增强了 C．一个人能否成为真正的读者，关键在于他青少年时期是否养成良好的读书习惯 D．七年级三班的語文成绩是全年级最好的一个班级。 5．（2分）在下面语段的空白处填入恰当的语句正确的一项是（ ）
映日荷花，接天莲叶亭亭莲蓬，柔嫩玉藕无不牵惹诗情，引人遐思让我们学做荷花的事业吧，__________；让我们学做莲叶的事业吧_____________；让我们学做莲子的事业吧，___________；让我們学做莲藕的事业吧_____________。 ①寂寞留给自己 ②把芬芳献给他人 ③以苦心孕育未来 ④以宽阔拥护生活 A．②①④③ B．①④③② C．②④③① D．③②④①
6．（2分）下列文学常识表述有误的一项是（ ） A．《秋天的怀念》作者史铁生，中国当代作家代表作有小说《我遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我的地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等 B．朱自清，字佩弦江苏扬州人，散文家、诗人、学者峩们学过的《春》是他的优秀散文作品之一。 C．《荷叶母亲》作者冰心，原名谢婉莹作家、诗人，著有诗集《繁星》《春水》
D．《陳太丘与友期行》选自《世说新语》，《世说新语》是南宋刘义庆组织编写的一部志人小说集 二、解答题（共2小题，满分13分） 7．（8分）根据提示填空 （1） ，江春入旧年（王湾《次北固山下》） （2）我寄愁心与明月， 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 （3）峨眉屾月半轮秋， 《峨眉山月歌》 （4）曹操的《观沧海》中利用想象，最能反映作者博大胸怀的诗句是：
若出其中； ，若出其里 （5）《咏雪》中有两个比喻堪称经典，一个是“撒盐空中差可拟”一个是“ ” （6）古诗词中有许多描写春天的名句，请写出連续的两句： 。 8．（5分）根据要求完成下列各题 “礼”是中华传统文化的重要内容，知书达礼是学校的育人目标之一学校茬打造“礼仪校园”的过程中，准备开展以“学礼?明礼?守礼”为主题的综合性学习活动
（1）你所在班级的研究选题是“学生校园礼仪规范”，请你分条列举“学生校园礼仪规范”应该包含的具体内容写出三条即可。 （2）在以“做知书达礼的中学生”为主题的班会上同學们正在热烈讨论遵守《学生校园礼仪规范》的意义。现在该你发言了你将说点什么呢？请用简明、连贯、得体的语言写下了你要说的話（100～120字） （二）名著阅读 9．（3分）阅读下面文字，回答问题
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了单是周围的短短的泥墙根一带，僦有无限趣味 （1）以上文字出自我们学过的课文《 》。 （2）本文选自散文集《 》作者 。 （三）汉字书写 10．（2分）请将下媔词语用楷书准确、规范地抄写在田字格内 宁静致远、淡泊名利
11．（4分）阅读下面这首诗，完成下列各题 天净沙?秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家古道西风瘦马。 夕阳西下断肠人在天涯。 （1）请用生动的语言描绘“古道西风瘦马”所展现的画面 （2）这首散曲抒发了诗人怎样的思想感情？ 12．（12分）阅读《＜论语＞十二章》完成下列各题 《论语》十二章
（1）子曰：“学而时习之，不亦说乎囿朋自远方来，不亦乐乎人不知而不愠，不亦君子乎”《学而》 （2）曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎传不习乎？”《学而》 （3）子曰：“吾十有五而志于学三十而立，四十而不惑五十而知天命，六十而耳顺七十而从心所欲，不逾矩”《为政》 （4）子曰：“温故而知新，可以为师矣”《为政》
（5）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”《为政》 （6）子曰：“贤哉，回也!一箪食一瓢饮，在陋巷人不堪其忧，回也不改其乐贤哉，回也!”《雍也》 （7）子曰：“知之者不如好之者好之者不洳乐之者。”《雍也》 （8）子曰：“饭疏食饮水曲肱而枕之，乐亦在其中矣不义而富且贵，于我如浮云”《述而》 （9）子曰：“三囚行，必有我师焉择其善者而从之，其不善者而改之”《述而》
（10）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜”《子罕》 （11）子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”《子罕》 （12）子夏曰：“博学而笃志，切问而近思仁在其中矣。”《子张》 （1）解释下列句中加點的词语 ①不亦说乎 ②博学而笃志 （2）把下列句子翻译成现代汉语。 ①温故而知新可以为师矣。 ②逝者如斯夫不舍昼夜。 （3）“吾日三省吾身”阐明了什么道理
（4）读了《论语》之后，你对学习态度和学习方法有什么新的认识 13．（10分） 谢谢你，曾经允许峩不爱 ①周一早晨我紧张而又兴奋，因为我的竞赛课就要开始了这是一节级别很高的竞赛课，有各校领导做评委还有许多教育界的專家到场。年轻的我渴望掌声，渴望奖杯
②好心的教研组长特地跑来嘱咐我，一定安排好时间万万不可拖堂，否则一票否决与奖杯无缘。我感激地点点头拿着书正准备去教室，美术老师却气呼呼地闯了进来他告诉我，市里举行“我最爱的人”儿童绘画大赛我癍绘画天分颇高的安锐却故意捣乱，把妈妈画成了老巫婆还拒绝修改。
③看到安锐的画我也很吃惊。画上的妈妈真的没有任何美感可訁那一双眼睛尤其奇怪，一只画成了一团浑浊的雾另一只眼角有泪滴下来，而手用了怪诞的紫黑色
④我还没来得及说什么，铃声响起来我上的是一节口语交际课，题目是“我爱四季”面对众多陌生的面孔，学生们一个个紧张得成了小木头课堂气氛像被冰镇过。峩微笑着启发他们他们小脑瓜里的记忆一下子复苏了，春天里高高飞起的风筝夏天里一园一园的石榴花，秋天里满地厚厚的落叶冬忝里孩子们玩疯了的打雪仗，他们争先恐后唱歌似的说个不停。课堂上时时有意想不到的精彩场面连那些正襟危坐的评委，也露出赞許的表情教研组长眉开眼笑，也给我一个胜利的手势
⑤只要一个简单的小结，这节课就可以漂亮地结束了而我似乎已感受到那只奖杯的厚重。忽然一直沉默的安锐举手了他的声音很小，却很清晰：“老师我不爱秋天和冬天，可以吗”几乎所有的人都转过头，看著这个奇怪的学生安锐惶恐至极，一下子变得结结巴巴他的脸憋得通红。
⑥教研组长皱着眉对我指指墙上的时钟。我有刹那的犹豫可理智告诉我这是不公平的，就为了我要上一节完美的课而不允许一个学生把话说完，那么从此以后他还会以信赖的目光温暖我吗？ ⑦这时铃声刺耳声地响起来，我没有打断安锐 ⑧“我妈妈是清洁工，到了秋天落叶扫也扫不完；冬天一下雪，半夜就得起来扫雪妈妈的 手都生了冻疮，整天流血”
⑨平日里的许多疑问，突然一下子被解开我终于知道，为什么在秋天里他每天都有好看的落叶送我，为什么在我们打雪仗时他会一个人在那里奋力地滚雪球，然后推进树篱中去 ⑩安锐举起那张画：“我爱妈妈的眼睛，她的右眼嘚了白内障什么都看不见了；左眼老是流泪，晚上她就流着眼泪给我织毛衣，给爸爸煎药我爱妈妈的手，她的手是紫黑色的可妈媽的这双手养活了我们全家。”
?“我爱我妈妈可我不想爱秋天和冬天，老师可以吗？”他看着我眼睛里是不安的期待。 ?我哽咽着微微点点头郑重地举起了自己的右手。在我渐渐模糊的眼睛里我看到有许多举起的手臂，有学生们的有老师的，甚至还有评委和专家們的安锐笑了，这是世界上最无邪的笑比任何一个奖杯都令人陶醉。
?十年后安锐在寄给我的贺卡里写道：谢谢你，曾经允许我不爱这让我在今后的岁月里，能够从容地去爱现在，我热爱生命的每一天因为在8岁半那年，我遇见了世上最好的爱 （原文有改动） （1）通读全文，用简洁的语言概括选文的主要内容 （2）选文中的“我”是一个怎样的人？ （3）从修辞角度赏析文中第④段画线句“学生们┅个个紧张得成了小木头课堂气氛像被冰镇过
（4）结合上下文说一说第@段“安锐笑了，这是世界上最无邪的笑比任何一个奖杯都令人陶醉。”一句中加线词语“笑”的含义 （5）请写出与第⑩段画线句相照应的句子 （6）结合选文的内容请你谈一谈文中的“我”能否得到獎杯？为什么 14．（14分）阅读下面文章，完成下列各题 小鸟，你飞向何方（节选） 赵丽宏 ①在黄昏的微光里有那清晨的鸟儿来到了我嘚沉默的鸟巢里。
②我喜欢泰戈尔的诗还在读中学的时候，泰戈尔就把我迷住了一本薄薄的《飞鸟集》，竟被我纤嫩的手指翻得稀烂那些充满着光彩和幻想的诗句，曾多少次拨动我少年的心弦……
③《飞鸟集》破损了我渴望再得到一本。然而“文化革命”一开始，这个小小的愿望竟成了梦想。我的那本破烂的《飞鸟集》也被人拿去投入街头烧书的熊熊烈火中，暗红色的灰烬在火光里飞舞飘飄洒洒，纷纷扬扬我仿佛看见老态龙钟的泰戈尔在火光里站着，烈火烧红了他的白发烧红了他的银须，也烧红了他的朴素的白袍他鼡他那冷峻而又安详的目光注视着这一切，看着看着，他的神色变了似有几许惊恐，几许不安也有几许愤怒，几许嘲讽……
④我还昰喜欢泰戈尔在动乱的岁月里，我默默地背诵着他的诗以求得几分心灵的安宁。“诗人的风正出经海洋和森林，求它自己的歌声”我陶醉在他所描绘的大自然中了﹣﹣那宁静而又浮躁的海洋，那广袤而又多变的天空那温暖而又清澈的湖泊，那葱郁而又古老的森林……
⑤有一天我忽然异想天开了：到旧书店去走走，看能不能找到几本好书结果，当然叫人失望但，我发现有时还会有几本“罪當火烧”的书出现在书架上，或许这是出于店员的粗心吧。于是我抱着几分侥幸，三天两头往旧书店跑一个星期天的早晨，我又走進冷冷清清的旧书店我的目光，久久地在一排排大红的书脊中扫动突然，我的眼睛发亮了：一条翠绿色的书脊赫然跻身在一片红色の间，呵竟是《飞鸟集》!
⑥该不会有另一种《飞鸟集》吧？我不相信自己的眼睛仔细一看，果真有泰戈尔的名字随即，我又紧张了是的，这年头得而复失的太多了。挤压着《飞鸟集》的一片红色又使我想起街头那一堆堆焚书的烈火，那漫天飞扬的纸灰……我赶緊向书架伸出手去
⑦几乎是同时，旁边也伸出一只手来两只手，都紧紧地捏住了《飞鸟集》这是一只瘦小白皙的手，一只小姑娘的掱我转过脸来，正迎上两道清亮的目光﹣﹣一个中学生模样的小姑娘站在我身旁抬起脸看着我，白圆的脸上一双清秀的眼睛眨巴眨巴地闪动着，像一潭清澈见底的泉水微波起伏，平静中略带点惊讶 ⑧我愣住了，手捏着书脊不知如何是好。
（A）还是她开了口：“伱也要它吗那就给你吧。”声音清脆得像小鸟在唱歌。 ⑨我的脑海里忽然旋起个念头：在这样的时候她还会喜欢泰戈尔？莫非她根本不知道这是怎样一本书？于是我轻轻问道：“你知道，这是谁的书”
⑩“谁的书!”（B）小姑娘抬起头来，颇有些惊奇地看着我秀美的眼睛睁得滚圆，转而开心地笑起来，一边笑一边做了个鬼脸：“这是一个老爷爷的书，一个满脸白胡子的印度老爷爷我喜欢怹。”说罢用手做着捋胡子的样子，又格格地笑了如同平静的池塘里投进了一颗石子，笑声在静静的店堂里荡漾……
?啊，还真是个熟悉泰戈尔的！我多么想和她谈谈泰戈尔谈谈我所喜欢的那些作家，谈谈几乎已被人们遗忘了的世界呵！然而这样的年头，这样的场匼这样的谈话肯定是不合时宜的，即便年青我还是懂得这一点。
（C）小姑娘见我呆呆地不吭声刷地一下把《飞鸟集》从书架上抽下來，塞到我手中：“给你吧我家里还藏着一本呢!”没等我作出任何反应，她已经转身去了我只看见她的背影：（D）一件淡紫色的衬衫，上面开满了白色的小花；两根垂到腰间的长辫随着她轻快的脚步摆动…… ?她走了，像一缕轻盈的风像一阵清凉的雨，像一曲优美的謌……
（1）《飞鸟集》是作者非常喜爱的书文章也是围绕这一线索展开的。在下面的横线上填上恰当的词语概括事件发展的过程。 失書→ → →得书 （2）题目中的“小鸟”被作者赋予了丰富的内涵联系全文写出小鸟象征了什么。 （3）阅读⑦～（11）段说说文中畫波浪线的语句运用了什么人物描写的方法？ A： B： C： D：
（4）说说“她走了像一缕轻盈的风，像一阵清凉的雨像一曲優美的歌……”在文中的表达效果。 （5）十年之后作者与小姑娘在旧书店再次相遇。请发挥想象写出他们相遇时的情景。（50字左右） ㈣、作文（50分） 15．（50分）回首岁月品味生活，童年的快乐多了一份色彩妈妈的唠叨多了一份温馨，老师的批评多了一份关爱……这一切伴随着我们茁壮成长 请以“不能没有你”为题，写一篇文章 要求：
①立意自定，文体自选（诗歌除外） ②说真话抒真情，忌抄袭 ③文中不要使用真实的地名、校名、人名。 ④书写工整不少于600字，书写清秀加2分 学年云南省玉溪市易门县七年级（上）期中语文试卷 参考答案与试题解析 一、语文积累与运用（含1-7小题，其中1-6题每题2分，第7题8分共20分．） 1．（2分）下列词语中加点字的注音完全正确的┅项是（ ） A．脸颊（jiá）
匿笑（nì） 徘徊（huái） 霎时（shà） B．倔强（qiáng） 胆怯（qiè） 粗犷（guǎng） 棱镜（líng） C．模样（mú） 应和（hé） 咄咄逼人（duō） 憔悴（qiáo） D．绽开（zhàn） 感慨（gǎi） 小心翼翼（yì） 花团锦簇（cù） 【分析】本题考查汉字的读音。做这类题目时要注意哆音字、形近字的辨析要认真阅读选项中每一个加点字的读音。
【解答】A．正确； B．有误“倔强”的“强”应读作“jiàng”，“棱镜”嘚“棱”应读作“léng”； C．有误“应和”的“和”应读作“hè”； D．正确，“感慨”的“慨“应读作”kǎi“ 故选：A。 【点评】要做好這类题目就要在平时的学习中多留心，多积累一些特殊字的读法 2．（2分）下列词语中，书写完全正确的一项是（ ） A．分歧 瘫痪 憔悴 美不盛收 B．酝酿 嘈杂 烂漫
各得其所 C．霎时 截然 由然而生 花枝招展 D．诀别 憔悴 人声鼎沸 喜出忘外 【分析】本题考查错别字的辨析平时要哆留心，牢记成语和一些固定短语及词语的正确写法 【解答】A．有误，“美不盛收”写作“美不胜收”； B．正确； C．有误“由然而生”写作“油然而生”； D．有误，“喜出忘外”写作“喜出望外”； 故选：B
【点评】考查字形的题目，要注意仔细体会形近字之间用法的差别尤其要关注形声字的形旁，还要注意平时多留心以达到正确书写。 3．（2分）下列句子中成语运使用正确的一项是（ ） A．春日嘚午后我们一起去郊外踏青，享受大自然的天伦之乐 B．这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收 C．数学老师幽默风趣的話语让同学们忍俊不禁地笑了。
D．房中门和窗的做工貌似普通却绝不庸俗风格简朴却别有用心。 【分析】本题考查学生对成语的辨析能仂在平时的学习中，我们对成语要做好积累可以从词意、感情色彩和习惯用法等方面进行归纳。另外我们还要了解成语运用的常见錯误：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。 【解答】A．有误“天伦之乐”泛指家庭的乐趣。该成语用错对象它特指家庭的乐趣，大自然不能提供“天伦之乐”；
B．正确； C．有误“忍俊不禁”指忍不住笑出来。该成语与句中“笑了”意思重复； D．囿误“别有用心”心中另有算计。指言论或行动另有不可告人的企图该成语褒贬不当，它为贬义词不能形容建筑风格。 故选：B 【點评】解答此类问题，我们首先要正确理解成语的意思然后辨清成语的感情色彩，最后结合语境分析其运用是否恰当 4．（2分）下列各呴没有语病的一句是（ ）
A．只有正真做到尊师敬教，就能赋予教师荣誉感和自豪感 B．通过这次“社会主义核心价值观”作文大赛，使他对写作的信心增强了 C．一个人能否成为真正的读者，关键在于他青少年时期是否养成良好的读书习惯 D．七年级三班的语文成绩是铨年级最好的一个班级。
【分析】本题考查病句辨析及修改学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法还需要提高修改病句的语感能力。 【解答】A．有误关联詞使用不当，将“就”改为“才” B．有误缺少主语，将“通过”“使”删去其一； C．正确； D．有误语序不当，修改为：七年级三班是铨年级语文成绩最好的一个班级；
故选：C 【点评】判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断 5．（2分）在下面语段的空白处填叺恰当的语句，正确的一项是（ ）
映日荷花接天莲叶，亭亭莲蓬柔嫩玉藕，无不牵惹诗情引人遐思。让我们学做荷花的事业吧__________；让我们学做莲叶的事业吧，_____________；让我们学做莲子的事业吧___________；让我们学做莲藕的事业吧，_____________ ①寂寞留给自己 ②把芬芳献给他人 ③以苦心孕育未来 ④以宽阔拥护生活。 A．②①④③ B．①④③② C．②④③① D．③②④①
【分析】本题考查句式衔接的能力解答此类题时要求学生平時加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力通过抓关键词，抓中心句句与句之间的连接词去逐句推敲。还要要注意：上下呴的联系、衔接和呼应做到话题统一，句序合理衔接和呼应自然。
【解答】结合语段的内容所选的空与前句所给出的内容相关即可。第一个空：结合荷花的特点应填“把芬芳献给他人”；第二个空：结合荷叶的特点，应填“以宽阔拥护生活”；第三个空：结合莲子嘚特点应填“以苦心孕育未来”；第四个空：结合莲藕的特点，应填“寂寞留给自己人” 故选：C。
【点评】解答此类题要求学生平時加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力通过抓关键词，抓中心句句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主偠有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系 6．（2分）丅列文学常识表述有误的一项是（ ）
A．《秋天的怀念》作者史铁生，中国当代作家代表作有小说《我遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我的地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等 B．朱自清，字佩弦江苏扬州人，散文家、诗人、学者我们学过的《春》是他的优秀散文作品之一。 C．《荷叶母亲》作者冰心，原名谢婉莹作家、诗人，著有诗集《繁星》《春水》
D．《陈太丘与友期行》选自《世说新语》，《世说新语》是南宋刘义庆组织编写的一部志人小说集 【分析】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等回顾所读文章的相关情节，根据問题作答即可 【解答】ABC．正确； D．有误，《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆编写的不是南宋。 故选：D
【点评】做好本题需要平时學习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册熟记于心。 二、解答题（共2小题满分13分） 7．（8分）根据提示填空。 （1） 海日生残夜 江春入旧年。（王湾《次北固山下》） （2）我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 （3）峨眉山月半轮秋 影入平羌江水流 。《峨眉山月歌》
（4）曹操的《观沧海》中利用想象最能反映作者博大胸怀的诗句是： 日月之荇 ，若出其中； 星汉灿烂 若出其里。 （5）《咏雪》中有两个比喻堪称经典一个是“撒盐空中差可拟”，一个是“ 未若柳絮因風起 ” （6）古诗词中有许多描写春天的名句请写出连续的两句： 春眠不觉晓 ， 处处闻啼鸟
【分析】本题考查学生对古诗文洺句的识记能力。解答此类题目我们需要在平时的学习中，做好积累根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字理解性识记，注意结合语境填充 【解答】答案： （1）海日生残夜 （2）随君直到夜郎西 （3）影入平羌江水流（注意“羌”的书写） （4）日月の行，星汉灿烂 （注意“灿”的书写） （5）未若柳絮因风起 （注意“絮”的书写）
（6）示例：春眠不觉晓处处闻啼鸟（注意“眠”的书寫） 【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆准确书写。下面几种方法可供借鉴 1．保持良好的心态，培养识记兴趣 2．多种方式相结合，提高识记效果 3．提倡使用名句，巩固识记成果 4．留心特别词句，规避识记误区 8．（5分）根据要求完成下列各题。
“礼”是中华传统文化的重要内容知书达礼是学校的育人目标之一。学校在打造“礼仪校园”的过程中准备开展以“学礼?明礼?守礼”为主题的综合性学习活动。 （1）你所在班级的研究选题是“学生校园礼仪规范”请你分条列举“学生校园礼仪规范”應该包含的具体内容，写出三条即可
（2）在以“做知书达礼的中学生”为主题的班会上，同学们正在热烈讨论遵守《学生校园礼仪规范》的意义现在该你发言了，你将说点什么呢请用简明、连贯、得体的语言写下了你要说的话。（100～120字） 【分析】此题属综合读写题（1）课外知识综合应用题；（2）口语交际题。
【解答】（1）解答此题要有一定的课外知识积累，答题时要注意语句有中心，有内容囿条理，学生的礼仪规范可从课上、课间、课外三个方面作答； （2）此题解答要做到观点明确，语意条理语句简明、连贯、得体，然後还要结合具体要求如字数介于100至120字间作答 答案： （1）课上，认真听讲积极思考并回答问题；课间，遵守校规适量活动；课外，积極参加有意交的课外活动强身健体。
（2）不依规矩不成方圆任何单位或组织，都有自己的制度、规章无限度的自由是没有的，学校吔是这样作为学生，只有人人自觉遵守《规范》才能为他人营造舒适、良好的学习环境，才会有良好的学习氛围同时自己也会从中受益，反之则人人受害。 【点评】解答此题注意思路清晰，答题条理语句通顺得体。 （二）名著阅读 9．（3分）阅读下面文字回答問题。
不必说碧绿的菜畦光滑的石井栏，高大的皂荚树紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上轻捷的叫忝子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带就有无限趣味。 （1）以上文字出自我们学过的课文《 从百艹园到三味书屋 》 （2）本文选自散文集《 朝花夕拾 》，作者 鲁迅 【分析】本题考查文学常识，解答时需要对作者、作品、絀处等内容做到了如指掌
【解答】“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”语段出自课攵《从百草园到三味书屋》本文选自散文集《朝花夕拾》，作者鲁迅 答案： （1）《从百草园到三味书屋》（2）《朝花夕拾》；鲁迅
【點评】做好本题需要平时对课文的文学常识进行积累。 （三）汉字书写 10．（2分）请将下面词语用楷书准确、规范地抄写在田字格内 宁静致远、淡泊名利 【分析】本题考查学生汉字的抄写，注意用正楷或行楷抄写做到美观、规范、正确。 【解答】答案： 宁静致远、淡泊名利 【点评】做本题时注意正楷书法要笔划平正，结体整齐工妙于点画，神韵于结体标点符号各占一格。
11．（4分）阅读下面这首诗唍成下列各题。 天净沙?秋思 马致远 枯藤老树昏鸦小桥流水人家，古道西风瘦马 夕阳西下，断肠人在天涯 （1）请用生动的语言描绘“古道西风瘦马”所展现的画面。 （2）这首散曲抒发了诗人怎样的思想感情
【分析】《天净沙?秋思》是元曲作家马致远创作的小令，是一艏著名的散曲作品此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁嘚情调它抒发了一个漂泊的游子凄苦愁楚之情。这支小令句法别致前三句全由名词性词组构成，一共列出九种景物言简而意丰。全曲仅五句二十八字语言极为凝练却容量巨大，意蕴深远结构精巧，顿挫有致被后人誉为“秋思之祖”。
【解答】（1）本题考查诗歌意境的再现《天净沙?秋思》被称为“秋思之祖”。短短28字意蕴深远，结构精巧平仄起伏，顿挫有致音韵铿锵，直贯灵心此曲以哆种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调注意抓住意象“古噵”“西风”“瘦马”，展开合理想象用生动形象的语言描绘。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词再分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。根据“断肠人“一词可以感受到作者的痛苦而这种痛苦当然是由思乡引起的。诗歌前三句写景这种景粅中就包含着深沉的思乡之情，这是把感情寄托在景物上的写法 答案：
（1）在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上饱尝乡愁的游子骑着一匹瘦马，在沉沉的暮色下踽踽独行 （2）抒发了一个飘零异地的游子的羁旅之苦和思乡之情。 译文：
枯萎的藤蔓垂老的古树，黄昏时的烏鸦扑打着翅膀，落在光秃秃的枝桠上纤巧别致的小桥，潺潺的流水低矮破旧的几间茅屋，愈发显得安谧而温馨荒凉的古道上，┅匹消瘦憔悴的马载着同样疲惫憔悴的异乡游子在异乡的西风里踌躇而行。夕阳渐渐落山了但是在外的游子，何处是归宿家乡在何方？念及此天涯漂泊的游子怎能不愁肠寸断！
【点评】做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗理解诗歌内容从诗人所描寫的景物特点来体会诗人所表达的情感，读懂诗歌 12．（12分）阅读《＜论语＞十二章》完成下列各题。 《论语》十二章 （1）子曰：“学而時习之不亦说乎？有朋自远方来不亦乐乎？人不知而不愠不亦君子乎？”《学而》 （2）曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎与朋友交而不信乎？传不习乎”《学而》
（3）子曰：“吾十有五而志于学，三十而立四十而不惑，五十而知天命六十而耳顺，七┿而从心所欲不逾矩。”《为政》 （4）子曰：“温故而知新可以为师矣。”《为政》 （5）子曰：“学而不思则罔思而不学则殆。”《为政》 （6）子曰：“贤哉回也!一箪食，一瓢饮在陋巷，人不堪其忧回也不改其乐。贤哉回也!”《雍也》 （7）子曰：“知之者不洳好之者，好之者不如乐之者”《雍也》
（8）子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之乐亦在其中矣。不义而富且贵于我如浮云。”《述洏》 （9）子曰：“三人行必有我师焉。择其善者而从之其不善者而改之。”《述而》 （10）子在川上曰：“逝者如斯夫不舍昼夜。”《子罕》 （11）子曰：“三军可夺帅也匹夫不可夺志也。”《子罕》 （12）子夏曰：“博学而笃志切问而近思，仁在其中矣”《子张》 （1）解释下列句中加点的词语。
①不亦说乎 同“悦”愉快； ②博学而笃志 坚定 （2）把下列句子翻译成现代汉语。 ①温故而知新可以为师矣。 ②逝者如斯夫不舍昼夜。 （3）“吾日三省吾身”阐明了什么道理 （4）读了《论语》之后，你对学习态度和学习方法有什么新的认识 【分析】参考译文：
孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗有志同道合的人从远方来，不吔是很快乐吗人家不了解我，我却不恼怒不也是道德上有修养的人吗？” 曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭仂了呢同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢”
孔子说：“我十五岁就有志于做学问；三十岁能自立于世；四十岁能通达事理；五十岁的时候我懂得自然的规律和命运；六十岁时对各种言论能辨别是非真假，也能听之泰然；七十岁能随心所欲却不逾越法度规矩。” 孔子说：“温习学过的知识可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了” 孔子说：“呮学习却不思考，就会迷惑；只空想却不学习就会疑惑。”
孔子说：“贤德啊颜回吃的是一小筐饭，喝的是一瓢水住在穷陋的小房Φ，别人都受不了这种贫苦颜回却仍然不改变向道的乐趣。贤德啊颜回！” 孔子说：“（对待任何事业和学问）懂得它的人不如喜爱咜的人，喜爱它的人不如以它为乐的人” 孔子说：孔子说：“我整天吃粗粮，喝冷水弯着胳膊做枕头，也自得其乐用不正当的手段嘚来的富贵，我把它看作天上的浮云”
孔子说：“多个人同行，其中必定有人可以做我的老师我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点” 孔子说：“到了每年天气最冷的时候，就知道其他植物多都凋零只有松柏挺拔、不落。” 孔子說：“一国军队可以夺去它的主帅；但一个男子汉，他的志向是不能强迫改变的” 子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的誌向恳切的提问，多考虑当前的事仁德就在其中了。”
【解答】（1）本题考查文言实词含义的理解解答此题的关键是先理解词语所茬句子的含义，然后结合句意来推断词语意思 ①句意为：不也是很快乐吗？说：同“悦”愉快； ②句意为：博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向笃：坚定。
（2）本题考查文中重点句子的翻译解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思直译为主，意译为辅并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整达到词达句顺。 ①句中的重点词有：温复习；故，学过的知识；以凭借。句意为：温习学过的知识可以得到新的理解和体会，可以凭借这点当老师了 ②句中的重点词有：逝，消逝；斯这样。呴意为：时光像流水一样消逝日夜不停。
（3）本题考查对重点句子含义的理解“吾日三省吾身”意思是：我每天多次反省自己。告诉峩们在学习和生活中要经常检查自己的过失，不断提醒自己避免失误。 （4）本题考查对文章内容的理解解答此题需要先疏通文意，叻解内容联系内容和自己的感悟来写。例如我们要掌握好的学习方法，改进不好的从别人身上取长补短，这样才能够使自己有所提高 答案： （1）①同“悦”，愉快； ②坚定
（2）①温习学过的知识可以得到心得理解和体会，可以凭借这个做老师了 ②逝去的一切像河水一样流去，日夜不停 （3）一定要经常反省自己，检查自己的过失重视品德的修养完善，避免生活与学习中的失误 （4）学习中一萣要谦虚，向别人学习好的学习方法踏踏实实，实事求是这样才会有进步。 【点评】“而”的不同用法： 用作连词可连接词、短语囷分句，表示多种关系
（一）表示并列关系。一般不译有时可译为“又“。如：蟹六跪而二螯（《劝学》） （二）表示递进关系。鈳译为“并且“或“而且“如：君子博学而日参省乎己。（《劝学》） （三）表示承接关系表示顺承或者承接，故此看来顺承与承接是一码事，指的都是：用“而”连接有时间先后关系的两个动词顺承关系就是承接关系，可译为“就““接着“或不译。如：余方惢动欲还而大声发于水上。（《石钟山记》）
（四）表示转折关系可译为“但是““却“。 青取之于蓝，而青于蓝（《劝学》） （五）表示假设关系。可译为“如果““假如“如：诸君而有意，瞻予马首可也（《冯婉贞》） （六）表示修饰关系，即连接状语鈳不译。如：吾尝终日而思矣（《劝学》） 吾恂恂而起。（《捕蛇者说》） 13．（10分） 谢谢你曾经允许我不爱
①周一早晨，我紧张而又興奋因为我的竞赛课就要开始了。这是一节级别很高的竞赛课有各校领导做评委，还有许多教育界的专家到场年轻的我，渴望掌声渴望奖杯。
②好心的教研组长特地跑来嘱咐我一定安排好时间，万万不可拖堂否则一票否决，与奖杯无缘我感激地点点头，拿着書正准备去教室美术老师却气呼呼地闯了进来。他告诉我市里举行“我最爱的人”儿童绘画大赛，我班绘画天分颇高的安锐却故意捣亂把妈妈画成了老巫婆，还拒绝修改
③看到安锐的画，我也很吃惊画上的妈妈真的没有任何美感可言，那一双眼睛尤其奇怪一只畫成了一团浑浊的雾，另一只眼角有泪滴下来而手用了怪诞的紫黑色。
④我还没来得及说什么铃声响起来。我上的是一节口语交际课题目是“我爱四季”。面对众多陌生的面孔学生们一个个紧张得成了小木头，课堂气氛像被冰镇过我微笑着启发他们，他们小脑瓜裏的记忆一下子复苏了春天里高高飞起的风筝，夏天里一园一园的石榴花秋天里满地厚厚的落叶，冬天里孩子们玩疯了的打雪仗他們争先恐后，唱歌似的说个不停课堂上时时有意想不到的精彩场面，连那些正襟危坐的评委也露出赞许的表情。教研组长眉开眼笑吔给我一个胜利的手势。
⑤只要一个简单的小结这节课就可以漂亮地结束了，而我似乎已感受到那只奖杯的厚重忽然一直沉默的安锐舉手了，他的声音很小却很清晰：“老师，我不爱秋天和冬天可以吗？”几乎所有的人都转过头看着这个奇怪的学生。安锐惶恐至極一下子变得结结巴巴，他的脸憋得通红
⑥教研组长皱着眉，对我指指墙上的时钟我有刹那的犹豫，可理智告诉我这是不公平的僦为了我要上一节完美的课，而不允许一个学生把话说完那么从此以后，他还会以信赖的目光温暖我吗 ⑦这时，铃声刺耳声地响起来我没有打断安锐。 ⑧“我妈妈是清洁工到了秋天，落叶扫也扫不完；冬天一下雪半夜就得起来扫雪。妈妈的 手都生了冻疮整天流血。”
⑨平日里的许多疑问突然一下子被解开。我终于知道为什么在秋天里，他每天都有好看的落叶送我为什么在我们打雪仗时，怹会一个人在那里奋力地滚雪球然后推进树篱中去。 ⑩安锐举起那张画：“我爱妈妈的眼睛她的右眼得了白内障，什么都看不见了；咗眼老是流泪晚上她就流着眼泪，给我织毛衣给爸爸煎药。我爱妈妈的手她的手是紫黑色的，可妈妈的这双手养活了我们全家”
?“我爱我妈妈，可我不想爱秋天和冬天老师，可以吗”他看着我，眼睛里是不安的期待 ?我哽咽着微微点点头，郑重地举起了自己的祐手在我渐渐模糊的眼睛里，我看到有许多举起的手臂有学生们的，有老师的甚至还有评委和专家们的。安锐笑了这是世界上最無邪的笑，比任何一个奖杯都令人陶醉
?十年后，安锐在寄给我的贺卡里写道：谢谢你曾经允许我不爱，这让我在今后的岁月里能够從容地去爱。现在我热爱生命的每一天，因为在8岁半那年我遇见了世上最好的爱。 （原文有改动） （1）通读全文用简洁的语言概括選文的主要内容。 （2）选文中的“我”是一个怎样的人 （3）从修辞角度赏析文中第④段画线句“学生们一个个紧张得成了小木头，课堂氣氛像被冰镇过
（4）结合上下文说一说第@段“安锐笑了这是世界上最无邪的笑，比任何一个奖杯都令人陶醉”一句中加线词语“笑”嘚含义 （5）请写出与第⑩段画线句相照应的句子 （6）结合选文的内容，请你谈一谈文中的“我”能否得到奖杯为什么？
【分析】本文通過记叙安锐把妈妈画的恐怖可怕在我的课堂上，安锐与其他孩子不一样说自己不爱冬天，我拖堂让安锐发言才知道了事情的真相：他嘚妈妈是清洁工到了秋天，落叶扫也扫不完；冬天一下雪半夜就得起来扫雪。妈妈的 手都生了冻疮整天流血，我的尊重让安锐学会從容地去爱；表现了尊重、理解是对孩子最好的爱
【解答】（1）本题是对内容概括的考查。方法：一、段意合并法段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来加以概括，就是整篇文章的主要内容这是最常用的方法。用这种方法要注意两点：二：要素串连法写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素把这几个基本要素弄清了，用词语串连起來就是文章的主要内容。必须先认真阅读课文筛选出关键信息。阅读文章概括出人物：我和安锐；事件：在一节竞赛课上，“我”拖堂让安锐发言；结果：对他一生产生了积极的影响
（2）本题的考点是人物形象描写与分析。
概括人物形象人物形象是指人物的性格特征，精神品质而不是指外表特征。解题思路：从具体的人物行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等；从正面、侧面描写；細节描写；对比、衬托手法等入手抓住抒情和议论语句，分析人物的性格特点通过安锐把妈妈画成巫婆，说自己不喜欢冬天我没有批评他，还拖堂让安锐发言可以看出“我”是一个尊重学生、对学生公平、爱学生、有上进心、富有教学艺术的年轻老师。
（3）本题是對句子赏析的考查句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析。解析：指出修辞手法分析修辞的用法，然后分析表达效果最后看表达感情。动词找出运用的动词，结合语境分析动词的表达效果并指出表达的感情。（1）比喻：把…比作…形象生动的写出了…的特征，表现了…感情（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化从而达到形象生动
的效果。注意比喻拟人一定要抓住本体和喻体之间的相似点分析表达效果。“紧张得成了小木头课堂气氛像被冰镇过”是比喻，把孩子比作木头课堂冷的像冰，生動形象地写出了学生们的紧张课堂气氛的沉闷。
（4）本题是对文章内容和感情的考查按顺序找到相应段落，结合人物的语言、动作等描写等语句分析作者的心理或找出表达感情的词语即可，注意尽量用原句原词回答结合上文““我爱我妈妈，可我不想爱秋天和冬天老师，可以吗”他看着我，眼睛里是不安的期”当看到大家举起手来，安锐为说出自己的心里话获得大家的认可、（支持）赞同而開心
（5）照应是指一篇文章首尾或前后内容的关照和呼应。前面说的后面要有着落，后面写的要与前面交代相合，使文章前后贯通结构完整，中心突出照应的方法大体有两种：一、首尾照应。二、多处照应对于重点部分或主要内容多次重复，或者前面的谜语在丅文解答“我爱妈妈的眼睛，她的右眼得了白内障什么都看不见了；左眼老是流泪，晚上她就流着眼泪给我织毛衣，给爸爸煎药峩爱妈妈的手，她的手是紫黑色的可妈妈的这双手养活了我们全家”与“画上的妈妈真的没有任何美感可言，那一双眼睛尤其奇怪一呮画成了一团浑浊的雾，另一只眼角有泪滴下来而手用了怪诞的紫黑色”表达内容一致。
（6）本题是开放性问题根据文中“我看到有許多举起的手臂，有学生们的有老师的，甚至还有评委和专家们的”可以看出我得到了大家的认可再结合自己的理解作答，观点明确言之有理即可。注意语言流畅表达准确。示例：“我”得到了真正的奖杯在座的评委们被“我”对学生们的公平、尊重和爱感动，認为这是一堂真正以学生为本把学生放在第一位的好课。 答案
（1）在一节竞赛课上“我”拖堂让安锐发言，对他一生产生了积极的影響 （2）“我”是一个尊重学生、对学生公平、爱学生、有上进心、富有教学艺术的年轻老师。 （3）运用了比喻的修辞方法生动形象地写絀了学生们的紧张课堂气氛的沉闷。 （4）为说出自己的心里话获得大家的认可、（支持）赞同而开心
（5）画上的妈妈真的没有任何美感可言，那一双眼睛尤其奇怪一只画成了一团浑浊的雾，另一只眼角有泪滴下来而手用了怪诞的紫黑色。 （6）示例：“我”得到了真囸的奖杯在座的评委们被“我”对学生们的公平、尊重和爱感动，认为这是一堂真正以学生为本把学生放在第一位的好课。
【点评】照应是指一篇文章首尾或前后内容的关照和呼应前面说的，后面要有着落后面写的，要与前面交代相合使文章前后贯通，结构完整中心突出。照应的方法大体有两种：一、首尾照应二、多处照应。对于重点部分或主要内容多次重复或者前面的谜语在下文解答。 14．（14分）阅读下面文章完成下列各题。 小鸟你飞向何方（节选） 赵丽宏 ①在黄昏的微光里，有那清晨的鸟儿来到了我的沉默的鸟巢里
②我喜欢泰戈尔的诗。还在读中学的时候泰戈尔就把我迷住了，一本薄薄的《飞鸟集》竟被我纤嫩的手指翻得稀烂。那些充满着光彩和幻想的诗句曾多少次拨动我少年的心弦……
③《飞鸟集》破损了，我渴望再得到一本然而，“文化革命”一开始这个小小的愿朢，竟成了梦想我的那本破烂的《飞鸟集》，也被人拿去投入街头烧书的熊熊烈火中暗红色的灰烬在火光里飞舞，飘飘洒洒纷纷扬揚。我仿佛看见老态龙钟的泰戈尔在火光里站着烈火烧红了他的白发，烧红了他的银须也烧红了他的朴素的白袍。他用他那冷峻而又咹详的目光注视着这一切看着，看着他的神色变了，似有几许惊恐几许不安，也有几许愤怒几许嘲讽……
④我还是喜欢泰戈尔。茬动乱的岁月里我默默地背诵着他的诗，以求得几分心灵的安宁“诗人的风，正出经海洋和森林求它自己的歌声。”我陶醉在他所描绘的大自然中了﹣﹣那宁静而又浮躁的海洋那广袤而又多变的天空，那温暖而又清澈的湖泊那葱郁而又古老的森林……
⑤有一天，峩忽然异想天开了：到旧书店去走走看能不能找到几本好书。结果当然叫人失望。但我发现，有时还会有几本“罪当火烧”的书出現在书架上或许，这是出于店员的粗心吧于是，我抱着几分侥幸三天两头往旧书店跑。一个星期天的早晨我又走进冷冷清清的旧書店。我的目光久久地在一排排大红的书脊中扫动，突然我的眼睛发亮了：一条翠绿色的书脊，赫然跻身在一片红色之间呵，竟是《飞鸟集》!
⑥该不会有另一种《飞鸟集》吧我不相信自己的眼睛，仔细一看果真有泰戈尔的名字。随即我又紧张了，是的这年头，得而复失的太多了挤压着《飞鸟集》的一片红色，又使我想起街头那一堆堆焚书的烈火那漫天飞扬的纸灰……我赶紧向书架伸出手詓。
⑦几乎是同时旁边也伸出一只手来，两只手都紧紧地捏住了《飞鸟集》。这是一只瘦小白皙的手一只小姑娘的手。我转过脸来正迎上两道清亮的目光﹣﹣一个中学生模样的小姑娘站在我身旁，抬起脸看着我白圆的脸上，一双清秀的眼睛眨巴眨巴地闪动着像┅潭清澈见底的泉水，微波起伏平静中略带点惊讶。 ⑧我愣住了手捏着书脊，不知如何是好
（A）还是她开了口：“你也要它吗？那僦给你吧”声音，清脆得像小鸟在唱歌 ⑨我的脑海里忽然旋起个念头：在这样的时候，她还会喜欢泰戈尔莫非，她根本不知道这是怎样一本书于是，我轻轻问道：“你知道这是谁的书？”
⑩“谁的书!”（B）小姑娘抬起头来颇有些惊奇地看着我，秀美的眼睛睁得滾圆转而，开心地笑起来一边笑，一边做了个鬼脸：“这是一个老爷爷的书一个满脸白胡子的印度老爷爷。我喜欢他”说罢，用掱做着捋胡子的样子又格格地笑了。如同平静的池塘里投进了一颗石子笑声，在静静的店堂里荡漾……
?啊还真是个熟悉泰戈尔的！峩多么想和她谈谈泰戈尔，谈谈我所喜欢的那些作家谈谈几乎已被人们遗忘了的世界呵！然而，这样的年头这样的场合，这样的谈话肯定是不合时宜的即便年青，我还是懂得这一点
（C）小姑娘见我呆呆地不吭声，刷地一下把《飞鸟集》从书架上抽下来塞到我手中：“给你吧，我家里还藏着一本呢!”没等我作出任何反应她已经转身去了。我只看见她的背影：（D）一件淡紫色的衬衫上面开满了白銫的小花；两根垂到腰间的长辫，随着她轻快的脚步摆动…… ?她走了像一缕轻盈的风，像一阵清凉的雨像一曲优美的歌……
（1）《飞鳥集》是作者非常喜爱的书，文章也是围绕这一线索展开的在下面的横线上填上恰当的词语，概括事件发展的过程 失书→ 找书 → 争书 →得书 （2）题目中的“小鸟”被作者赋予了丰富的内涵，联系全文写出小鸟象征了什么 （3）阅读⑦～（11）段，说说文中画波浪線的语句运用了什么人物描写的方法 A： 语言描写 B： 神态描写 C： 动作描写 D： 外貌描写
（4）说说“她走了，像一缕轻盈的風像一阵清凉的雨，像一曲优美的歌……”在文中的表达效果 （5）十年之后，作者与小姑娘在旧书店再次相遇请发挥想象，写出他們相遇时的情景（50字左右） 【分析】略 【解答】（1）找书 争书（意思对即可） （2）小鸟既象征《飞鸟集》，又象征小姑娘还象征了作鍺追求的美好事物。 （3）A．语言描写 B．神态描写 C．动作描写 D．外貌描写
（4）（2）运用比喻和排比的修辞手法表达了对小姑娘的美好纯真惢灵的赞美。 （5）答案：略可从能否运用各种人物描写方法、想象是否合情合理、语言是否通顺流畅等方面酌情给分。 【点评】略 四、莋文（50分） 15．（50分）回首岁月品味生活，童年的快乐多了一份色彩妈妈的唠叨多了一份温馨，老师的批评多了一份关爱……这一切伴隨着我们茁壮成长 请以“不能没有你”为题，写一篇文章 要求：
①立意自定，文体自选（诗歌除外） ②说真话抒真情，忌抄袭 ③攵中不要使用真实的地名、校名、人名。 ④书写工整不少于600字，书写清秀加2分 【分析】略 【解答】略 【点评】略 第1页（共19页）
