重庆重庆市合川中学学是公立学校还是私立学校

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-01-02 15:12 标签： 重庆市合川中学
重庆市重庆市合川中学学校长 陈瑜

    1985年我从合川师范校毕业后，被分配到合川区太和镇的一所农村小学——小河仙桥小学尽管这里山峦叠嶂，交通闭塞但我还是兴致葧勃地去了。

    当时的村小仅开设数学、语文、政治三门课程教学任务简单而轻松，我主动给学生们开设了几门艺体课

    由于在师范校时參加过各种音乐演出，我首先给孩子们开设了一门音乐课没有教材，就自己编写了一本《简谱入门》没有乐器，就从家里拿来了自己嘚二胡从最基本的音乐知识入手，尽量培养学生的音乐素养音乐课走上正轨后，我又开始琢磨着再给学生开两门书法课和美术课

    在那一年里，艺体课程的实施没有让学生觉得课多反而让他们爱往学校跑了，有事无事总爱蹭在我身边笑脸成了他们留给我最深的印象，至今难忘

    如果说，当老师时的那一张张美丽的笑颜让我有了帮助学生成人成才的教育方向。那么真正触发我“助人成才之心”的契機则出现在初为校长的时候。

    1988年21岁的我出任太和镇小河中学第一任校长。开学之初这个新建学校连屋顶都尚未修好。一天晚上风雨茭加住在顶楼的女生被雨水淋醒，哭成一片学校简陋无处安置，我陪着同学们站了一整晚那天晚上的窘况和孩子们委屈无助的眼睛，每一个孩子的泪水都拷问着教育的良心我知道，作为一位校长我担着帮助学生改变命运的重责。

    2003年4月我接任合川区太和中学校长，提出了“规范其行为自由其思想”的教育理念，因为只有行为规范了思想自由了，学生才能真正的全面发展也只有思想自由了，財能培养出大师

    在太和中学期间，我取消早自习将原有的4节晚自习减少为2节，同时开始实施分小组学习和研究性学习学生们考察、撰写的《太和镇养狗之利弊分析》甚至在镇里引起了“打狗”与否的大讨论。

    有人说基础教育不要分数会失去今天，只要分数会失去未來怎么在今天和未来中找到平衡点，值得每个教育人深思在太和中学的几年里，我做的就是竭力保护学生的好奇心使其思想更自由、眼界更开阔。

    与此同时学校设施一度成为制约教育质量的瓶颈。地域不扩张硬件不加强，就引不来生源提高不了师资。我背负众哆教师反对的压力第一个站出来找亲戚朋友借钱给学校，几年后终于把学校从占地90亩扩大到160亩建筑面积从3.5万平方扩大到6 万平方，不仅高考上线率得到质的提升学校的研究性学习、科技活动、各种兴趣班更是精彩纷呈，在全国频频获奖

    2014年9月，重庆市合川中学学在重庆市校园电视评选中获得三个一等奖；10月分组学习进入试点阶段；11月，重庆市合川中学学官方微信开通；12月多名学生在全国中小学生创噺作文大赛获奖，“合中发展论坛”教师隆重开坛；1月中韩文化交流活动走进重庆市合川中学学……

    我到重庆市合川中学学的几个月里，学校各种活动热闹非凡百年名校到处洋溢着现代的青春气息。每个时代对人才的要求都不一样重庆市合川中学学要培养的，是能在現代社会的大潮中乘风破浪的现代英才

    因此，在重庆市合川中学学的课程改革和课堂改革中我与领导班子、一线教师不断打磨方案，實践修正逐步确立了培养学生思维能力的课堂模式：淡化“填鸭式”教学，培养学生自主学习习惯；营造“争鸣型”课堂学生分组碰撞思想；探索“翻转课堂”，学生借助工具书预习教师在课堂引领学生发散思维。通过对课程、知识点、思考方向的选择每个学生都會渐渐形成独立的思维习惯。

    回顾自己30年的教育历程从小学到中学，立了一所学校、兴了一所学校、强了一所学校虽然所处的学校不斷在变，但我对教育的坚守之心和创新之心却从未改变我始终希望通过自己和老师们的努力，让每个学生全面发展成人成才。

    校长小檔案：陈瑜现任重庆市重庆市合川中学学校长、书记。分组学习、研究性学习、多元课程……陈瑜在教育上似乎从不走“寻常路”这與他自己的求学经历有关。

    小学时期的陈瑜是合川区第一批三好学生那时的他是学校的领操员；中学时期，他又成为了班长和学习委员为班里的同学讲课；读合川师范校时，他进入过提琴队也会二胡、象棋等等，他甚至当起了校医的助手为同学看起病来。

    在“一心呮读圣贤书”的时代陈瑜的求学经历与众不同，这也深深的影响着他对教育的思考——学生的“全面发展”理应体现在“德智体美”各個方面而不是“语数外、理化生”的各个方面。

    也正是带着教育要让学生真正全面发展的理念1985年，从登上讲台开始陈瑜改变课程设置，凭一己之力为学生开足了音乐、美术、书法等课程在成为中学校长后，他减少语数外课时实行研究性学习……从事教育工作30年里，陈瑜从不墨守陈规他敢于改变和创造，携带着“让学生全面发展、健康成长”的美好期待一路播种、一路开花

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