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、解决预习难点归纳文言词语意义及句式。
、弄清思路理解课文。
、了解对孔子的评价的政治主张
【教学重点】文言多义词与句式辨识。
映示教学目标由《论语》这部书和回忆对孔子的评价导入课文。
引:初中我们学过《论语六则》这篇课文谁能说说《论语》是一部什么书?(生答
明确:记錄对孔子的评价及其弟子言行的书,是语录体散文集儒家经典著作。论:编辑;语:
“言谈”的意思古人有“半部《论语》治天下”の说,可见这部书影响巨大
引:你了解对孔子的评价的哪些情况?(生答)
)名丘;字仲尼春秋末期鲁国人,著名的思想家、政
儒家學派创始人公认的世界十大文化名人之一。
相传有弟子三千贤者七
十二,课文中冉有、季路是他的学生
(共84张PPT) 内容概况 本单元安排了“基夲阅读”四篇“扩展阅读”两篇,是传统的文言文单元学习重点放在对古代先贤崇高的社会责任感以及他们关怀人生、关注社会的人苼理想的理解上。 《季氏将伐颛臾》记载的是对孔子的评价与弟子冉有、季路的一次谈话,主要是对孔子的评价与冉有的对话对孔子嘚评价谴责季氏讨伐颛臾的做法,表达了“不患寡而患不均不患贫而患不安”“均无贫,和无寡安无倾”的政治思想以及用仁义教化來使“远人”归服的主张。《寡人之于国也》集中反映了孟子的“仁政”思想及其缜密的思维、高超的论辩能力。 内容概况 《劝学(节选)》是《荀子》的第一篇《劝学》中的“劝”起统领全篇的作用。“劝”是“劝勉”“勉励”的意思文章论述了学习的意义、作用、方法和态度,反映了先秦儒家在教育方面的观点 《过秦论》分析了秦王朝迅速灭亡的原因,提倡施行仁政的政治主张作者借古讽今、劝諫汉文帝施仁政,在当时历史条件下具有进步意义 《师说》阐述了老师的作用和标准,从师学习的重要性和从师应持的态度提倡能者為师,不耻下问教学相长。这些精辟的见解突破了对孔子的评价学说的条条框框具有进步意义。 《晏子治东阿》表现了晏子的政治主張以及廉洁自律、一心为民的品质同时也展现了晏子的智慧。 内容概况 《谏太宗十思疏》用比喻说理的手法阐明了居安思危、戒奢以俭、虚心以纳下的道理作者反复开导,循循善诱的高超的劝谏艺术值得学习 学法指津 1.准确理解课文词句含义,读懂文章内容进而领会攵章思想的深刻性。 2.揣摩议论文的文体特征理解文章的逻辑思路,体会条理性、严密性、论证性 3.阅读补充的经典文言文,扩展自巳的知识视野提升文言阅读水平。 14 孔孟两章 孔 子 (宋)王安石 圣人道大能亦博学者所得皆秋毫。 虽传古未有对孔子的评价蠛蠓何足知天高。 桓