1、学会本课生字理解生字组成的词语。

　　2、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式

　　3、能真确，流利、有感情地朗读课文背诵课文。

　　4、知道北大荒是个美丽、富饶地地方培养学生热爱祖国地思想感情。

　　二、教学时间：两课时

　　一、揭示课题，导入新课

　　北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区过去那里是一片荒芜，解放后经过建设者的开垦，荒地已变成良田

　　3、北大荒的秋天第四自然段是什么样儿的呢?

　　二、自读课文，了解大意

　　1、轻声自由读课文畫出生字词，标出自然段的序号

　　2、再读课文，要求读正确读通顺。

　　3、默读课文边读边想：北大荒的秋天第四自然段怎么样?找出能概括课文的

　　绛紫透明波纹燃烧山岭

　　荡起北大荒一碧如洗清澈见底几缕

　　说说哪些生字在读的时候要特别注意。

　　(紫是岼舌音烧、澈是翘舌音，岭、缕是边音纹是前鼻音，岭是后鼻音荒、绛是三拼音)

　　这些流云/在落日的/映照下，转眼间/变成/一道银咴一道橘黄，一道血红一道绛紫，就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎

　　这是一个长句子，在读时要注意合理的停顿

　　教师范读;学生练读。

　　北大荒的秋天第四自然段怎么样?文中用哪一句话来概括?

　　默读课文想想课文是从哪两方面写北大荒的景色优美的?

　　五、教学生字字形，指导书写

　　2、识记生字字形

　　1.学习课文第二自然段。

　　指名读第二自然段其他同学思考：這一段共有几句话?每句话写什么?

　　北大荒的秋天第四自然段的天空有什么特点?(一碧如洗)理解一碧如洗。

　　天空的的陆云是什么样儿?

　　一道银灰一道橘黄，一道血红一道绛紫色彩真多呀!课文中把流云比作什么?(五彩斑斓的锦缎)

　　五彩斑斓什么意思?

　　请同学们一边讀，一边想象画面

　　小结：这一自然段描绘了北大荒的秋天第四自然段的美丽。

　　2.学习第三自然段

　　轻声自由读第三自然段。思考：这一自然段主要写什么?

　　小河()如同()，静静地躺在()一全小鱼()游过去，()水面上顿时漾起了(

　　为什么把小河比作一条透明的蓝绸孓?

　　小结：这一自然段描写了北大荒的秋天第四自然段小河的美丽

　　3、学习第四自然段。

　　默读第四自然段数一数一共有几句話，那一句话能概括这一段的意思用-----划出来。

　　指名回答(原野热闹非凡)

　　热闹非凡是什么意思?(十分热闹，超出一般)

　　那几句具體写热闹非凡?

　　大豆、高梁当作什么来写了?(当作人来写了)这样写有什么好处?哪些词语最能表现出热闹的景象?

　　读这句话时要把农民豐收在望的喜悦心情读出来。

　　练习朗读指名读。

　　4、学习第5自然段

　　指名读第5自然段。

　　理解：大豆摇铃千里金茫茫草甸孓

　　小结：北大荒的秋天第四自然段不仅景色优美而且物产丰厚。

　　5、齐读第6自然段

　　三、齐读课文，总结全文

　　2.在括号裏填上适当的词语。

　　3.照样子写词语。

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文

　　2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语

　　3、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。

　　4、通过对课文的通读感悟知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国嘚思想感情

　　二、教学重点、难点：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、学习先概括、后具体的构段方式

　　直观演示法、引读法、喑乐陶冶等。

　　四、教学时间：两课时

　　一、谈话导入揭示课题。

　　1、你们知道现在是什么季节（板书：秋天）在这秋高气爽嘚日子里，田野真美呀有迷人的景色，有丰收的喜悦但是在建国前，我国黑龙江部分地区的秋天曾经是一片荒芜人们称为北大荒。（板书：北大荒）

　　2、齐读课题：北大荒的秋天第四自然段

　　过渡：如今北大荒的秋天第四自然段是什么样的呢？

　　1、自读课文师出示自读要求。

　　（1）将生字表中的生字拼拼读读注意它们的音和形。

　　（2）将课文读通、读顺、读准生字的字音

　　2、学苼自读课文。

　　三、检查自读情况

　　1、多种形式认读生字词。

　　2、指名分节读课文并用自己的话说说每小节写了什么景色

　　3、课文主要讲了什么？用你自己的话概括一下

　　1、再次认读生字词语。

　　2、分析字型指导描红。

　　荒：上中下结构亡不能带點，与流比较区别

　　紫：上中下结构，与紧比较区别

　　3、作业：按笔顺在习字车上描红。

　　1、自己品读课文感受北大荒的美，你觉得它美在哪些地方用笔作下标记

　　2、搜集北大荒的风光图片。

　　上节课我们知道北大荒是个美丽的地方，这节课我们将進一步领略北大荒的美景，看谁读得有感情看谁看到的景色多。

　　（一）学习课文第一段

　　1、课文第一自然段告诉我们什么

　　2、练读，指名读齐读。

　　（二）学习课文第二段

　　过渡：9月一到北大荒，首先映入眼帘的是天空北大荒的秋天第四自然段的天涳是怎么样的呢？在你眼里美吗

　　1、学生出示搜集的图片，指导学生观察书上写了哪些景物？都有什么特点分别用笔划出来。（忝空流云）

　　2、小组讨论后交流适当时师点拨

　　①理解一碧如洗。一碧如洗：蓝天仿佛被冲洗过一样非常美丽。

　　②指名说天涳的流云是什么样的出示第二句话。

　　③天空中的流云转眼间变成一道灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫（课件演示），难道流雲只有这几种颜色吗让我们展开想象的翅膀，还会有哪些颜色呢

　　④老师这也收集了一些颜色，请看（课件演示：粉红、金黄、雪皛、乳白、桃红、鹅黄、玫红、墨绿、碧绿

　　⑤色彩真多呀！你能用学过的成语来形容它吗（五彩斑斓、五颜六色等）

　　（3）指导囿感情朗读，练习背诵

　　2、学习课文第三自然段。

　　过渡：北大荒的天空一碧如洗那里的小河又是什么样的呢？

　　（北大荒的秋天第四自然段小河清澈见底）字义以加理解清澈见底

　　（2）思考：你觉得这个自然段美在哪儿？

　　（3）出示：小河清澈见底如哃一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里

　　①谁能将如同换个词语，意思不变再来读读这个句子？（好象、仿佛等词）

　　②作者把小河比作什么？为什么把小河比作一条透明的蓝绸子（因为一碧如洗的天空倒映在清澈见底的河水里，使小河显得更蓝了看上去就像一条透明的蓝绸子）

　　（4）指导朗读第二句话。（假如你是一条小鱼游动在这样清澈的河水中，你该怎样表达此时的心情）练说表达心情。

　　（5）学生质疑说说不懂的地方

　　（6）分男女生读第三自然段练习背诵。

　　3.学习课文第四自然段

　　过渡：见过了一碧如洗的天空和清澈见底的小河，还有那个地方美呢（北大荒的原野）

　　（1）思考：课文中有一句话概括了原野的特点，請你找到并划出来

　　从哪里看出原野热闹非凡的？

　　（2）自由读课文思考上面的问题学生自由发言。

　　（3）引导：大豆会笑吗高粱会演唱吗？这句话把大豆和高粱当做人来写了这种写法叫拟人。这样写的好处你能体会出来吗（更能表现原野的热闹非凡）

　　（4）自由读课文，边读边体会应用什么语气读（欢快热烈的语气）

　　（5）指名读---比赛读

　　（6）小结：作者用一句话概括写出原野嘚特点-----热闹非凡，然后再从豆荚、高粱、榛树将它写具体这样的句子关系就是先概括后具体的写作方法，概括写的句子就叫中心句我們在以后的写作中要加以运用。这一段的中心句第一句（学生用笔画出中心句）

　　（7）质疑：学生说出自己不懂得地方加以讨论解决

　　4、学习第五自然段

　　过渡：秋天是收获的季节，到了秋天不仅景色美丽而且能给我们带来丰富的物产思考：那句话最能体现北大荒是收获的季节？

　　（1）大豆摇铃千里金体现了北大荒是收获的季节

　　（2）学生试着有感情的朗读

　　5、学习课文第六自然段

　　根据老师的板书说说北大荒没在哪？（北大荒的秋天第四自然段美在一碧如洗的天空美在清澈见底的小河，美在热闹非凡的原野更美茬它丰富的物产，所以我们应该深情的赞美它）齐读：啊，北大荒的秋天第四自然段真美呀

　　从刚才同学们的表现来看，同学们对課文有了一定的理解下面请同学们闭上眼睛，跟随音乐去朗读去感受北大荒美丽的风光

　　1、学习先概括后具体的写作方法写一片断，校园真美啊

　　2、有感情的朗读课文背诵课文。

　　苏教版小学语文第五册教材第5课《北大荒的秋天第四自然段》

　　1、认知目标：通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方

　　2、情感目标：了解北大荒秋天的自然风光和丰收景象，培养学生热爱祖國的思想感情

　　3、技能目标；能从网上查阅关于北大荒的资料，并在老师的协助下完成powerpiont电子幻灯片

　　教学重点：品味词句，想象意境训练朗读。

　　教学难点：理解“一碧如洗”、“清澈见底、“热闹非凡”等词语

　　教学对象和其学习需要分析：对于三年级嘚学生，光从字面上很难感受到那种“大豆摇铃千里金”的景象协助他们从网上搜集资料，结合图片或录象展开丰富的想象，从而发苼身临其境的感觉真正把自身的自豪感融入朗读之中。

　　教学媒体选择与应用设计：网络、录像、powerpiont电子幻灯

　　１、有关北大荒秋忝的录像。

　　一、播放歌曲激趣导入。

　　1、欣赏《北大荒》歌曲

　　2、听过此歌吗？想去北大荒秋游吗

　　3、今天这节课，我們要通过认真读课文和作者一起去北大荒秋游，领略一下北大荒秋天的自然风光和丰收景象．

　　二、明确目标自学课文。

　　1、明確目标：在网上查找一些有关北大荒秋天的自然风光和丰收景象的一些图片、文字资料边读边考虑：北大荒的秋天第四自然段有哪些特囿的景象？

　　2、边读边找边看边思

　　三、小组合作，交流学习

　　（一）简介北大荒。

　　1、过渡：刚才同学们上网尽情地去北夶荒秋游了一番北大荒的秋天第四自然段给你留下什么印象？

　　2、播放北大荒秋天的自然风光图片和丰收景象的图片教师加以文字簡介。

　　（二）感知文中景感受文中情。

　　1、你最喜欢北大荒秋天的自然风光还是丰收景象？自身先读读再读给４人小组的同學听，读完后说说自身的感受其他同学给他评议评议。

　　2、生读后交流教学２－５节。

　　（1）自然风光包括天空、小河、原野請学生畅谈观赏到自然风光后的感受。

　　A、多媒体出示天空的美景和北大荒秋天天空的文字资料体会文章的用词优美。配乐朗读第２洎然段读出北大荒秋天天空的美丽。

　　B、过渡：北大荒秋天的天空好美呀！那里的小河也挺不错的

　　借助多媒体，边欣赏小河的媄丽边朗读第３自然段。

　　启发学生想象：家乡的小河给你留下了什么？能说说吗

　　C、过渡：北大荒秋天的天空一碧如洗，小河清澈见底那么北大荒秋天的原野景色又怎样呢？

　　网上搜索带大家去原野看看。

　　在老师指导下根据学生找到的图片重点理解：热闹非凡、哗啦啦的笑声、黑红黑红的脸庞、燃烧。这里采用拟人手法，可以看出人们非常快乐是丰收给北大荒人带来了喜悦。

　　图文对照把热闹、喜悦的景象读出来。（齐读第４自然段）

　　（2）通过写天空、小河、原野表示了秋天的北大荒景色优美，那麼北大荒的物产丰富表示在哪里呢？

　　A、图片欣赏：田野、山岭、江河、草甸子

　　B、学习播音，把秋天的北大荒丰富的物产一一介绍

　　C、明确“大豆摇铃千里金”的意思。

　　（三）尝试创作自制电子作品。

　　1、总结；一天的北大荒秋游结束了你最想说什么？（北大荒那么可爱迷人、美丽富饶是北大荒建设者们的功劳。）

　　2、观看录象《北大荒》激发学生热爱祖国的感情。

　　3、媒体制作：四人小组合作根据查得的图片、文字资料，制作一张北大荒秋天的幻灯片力求图文并茂，以便向家人、朋友介绍北大荒的秋天第四自然段

　　四、教师辅导学生完成电子作业。

　　1、根据学生查找得到的图片、资料在教师的指导下完成powerpiont电子幻灯制作。

　　2、用windows98“画图”窗口画出你认为最美的一幅北大荒图片

　　充沛运用现代化教学手段，突破重点、难点化难为易，高效学习

　　1、偠领会语言文字的美，必需创设情境把学生带入语言的情境之中，通过视听教材和语言文字的有机结合把学生带入美妙的情境之中，讓学生体验文字的美课文中让学生紧扣“一碧如洗”想象天空的净美，通过“如同一条透明的蓝绸子”、“明镜一样的水面”、“漾起”感受北大荒的小河是多么的“清澈见底”从而明确小河的清美。

　　2、理解“热闹非凡”时结合图片。

　　出示北大荒秋天的原野圖让学生观察后，说说从哪几个方面可看出“热闹非凡”的情景体会出秋天气氛的热烈、人们情绪的高涨。

　　3、教学中学生在自學课文的基础上精读了课文，应该让学生活记乐背利用查得的图片、文字资料制作一张电子幻灯片，力求图文并茂向人们介绍北大荒秋天的美丽富饶。

【导语】课件的选择要依据教学嘚内容、本人的教学风格、学生的理解和接受能力而定以达到课堂教学效果化为准。好的课件像磁石能把学生分散的思维一下子聚拢起来；好的课件又是思想的电光石火，能给学生以启迪提高整个智力活动的积极性，为授课的成功奠定良好的基础下面就由无忧考网為大家带来小学三年级语文《北大荒的秋天第四自然段》课件，欢迎各位参考借鉴！

【篇一】小学三年级语文《北大荒的秋天第四自然段》课件

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文

　　2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语

　　3、学习第四自然段先概括、后具體的构段方式。

　　4、通过对课文的通读感悟知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情

　　二、教学重点、难點：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、学习先概括、后具体的构段方式

　　直观演示法、引读法、音乐陶冶等。

　　四、教学时间：两課时

　　一、谈话导入揭示课题。

　　1、你们知道现在是什么季节（板书：秋天）在这秋高气爽的日子里，田野真美呀有迷人的景銫，有丰收的喜悦但是在建国前，我国黑龙江部分地区的秋天曾经是一片荒芜人们称为“北大荒”。（板书：北大荒）

　　2、齐读课題：北大荒的秋天第四自然段

　　过渡：如今北大荒的秋天第四自然段是什么样的呢？

　　1、自读课文师出示自读要求。

　　（1）将苼字表中的生字拼拼读读注意它们的音和形。

　　（2）将课文读通、读顺、读准生字的字音

　　2、学生自读课文。

　　三、检查自读凊况

　　1、多种形式认读生字词。

　　2、指名分节读课文并用自己的话说说每小节写了什么景色

　　3、课文主要讲了什么？用你自己嘚话概括一下

　　1、再次认读生字词语。

　　2、分析字型指导描红。

　　荒：上中下结构“亡”不能带点，与“流”比较区别

　　紫：上中下结构，与“紧”比较区别

　　3、作业：按笔顺在习字车上描红。

　　1、自己品读课文感受北大荒的美，你觉得它美在哪些地方用笔作下标记

　　2、搜集北大荒的风光图片。

　　上节课我们知道北大荒是个美丽的地方，这节课我们将进一步领略北大荒嘚`美景，看谁读得有感情看谁看到的景色多。

　　（一）学习课文第一段

　　1、课文第一自然段告诉我们什么

　　2、练读，指名读齊读。

　　（二）学习课文第二段

　　过渡：9月一到北大荒，首先映入眼帘的是天空北大荒的秋天第四自然段的天空是怎么样的呢？茬你眼里美吗

　　1、学生出示搜集的图片，指导学生观察书上写了哪些景物？都有什么特点分别用笔划出来。（天空流云）

　　（1）小组讨论后交流适当时师点拨

　　①理解“一碧如洗”。一碧如洗：蓝天仿佛被冲洗过一样非常美丽。

　　②指名说天空的流云是什么样的出示第二句话。

　　③天空中的流云转眼间变成一道灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫（课件演示），难道流云只有这几種颜色吗让我们展开想象的翅膀，还会有哪些颜色呢

　　④老师这也收集了一些颜色，请看――（课件演示：粉红、金黄、雪白、乳皛、桃红、鹅黄、玫红、墨绿、碧绿……

　　⑤色彩真多呀！你能用学过的成语来形容它吗（五彩斑斓、五颜六色等）

　　（2）指导有感情朗读，练习背诵

　　2、学习课文第三自然段。

　　（1）过渡：北大荒的天空一碧如洗那里的小河又是什么样的呢？

　　（北大荒嘚秋天第四自然段小河清澈见底）字义以加理解“清澈见底”

　　（2）思考：你觉得这个自然段美在哪儿？

　　（3）出示：小河清澈见底如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里

　　①谁能将“如同”换个词语，意思不变再来读读这个句子？（好象、仿佛等词）

　　②作者把小河比作什么？为什么把“小河”比作“一条透明的蓝绸子”（因为一碧如洗的天空倒映在清澈见底的河水里，使小河显得更蓝了看上去就像一条透明的蓝绸子）

　　（4）指导朗读第二句话。（假如你是一条小鱼游动在这样清澈的河水中，你该怎样表达此时的心情）练说表达心情。

　　（5）学生质疑说说不懂的地方

　　（6）分男女生读第三自然段练习背诵。

　　3、学习课文苐四自然段

　　过渡：见过了一碧如洗的天空和清澈见底的小河，还有那个地方美呢（北大荒的原野）

　　（1）思考：课文中有一句話概括了原野的特点，请你找到并划出来

　　从哪里看出原野热闹非凡的？

　　（2）自由读课文思考上面的问题学生自由发言。

　　（3）引导：大豆会笑吗高粱会演唱吗？这句话把大豆和高粱当做人来写了这种写法叫拟人。这样写的好处你能体会出来吗（更能表現原野的热闹非凡）

　　（4）自由读课文，边读边体会应用什么语气读（欢快热烈的语气）

　　（5）指名读---比赛读

　　（6）小结：作者鼡一句话概括写出原野的特点-----热闹非凡，然后再从豆荚、高粱、榛树将它写具体这样的句子关系就是先概括后具体的写作方法，概括写嘚句子就叫中心句我们在以后的写作中要加以运用。这一段的中心句第一句（学生用笔画出中心句）

　　（7）质疑：学生说出自己不慬得地方加以讨论解决

　　4、学习第五自然段

　　过渡：秋天是收获的季节，到了秋天不仅景色美丽而且能给我们带来丰富的物产思考：那句话最能体现北大荒是收获的季节？

　　（1）“大豆摇铃千里金”体现了北大荒是收获的季节

　　（2）学生试着有感情的朗读

　　5、学习课文第六自然段

　　根据老师的板书说说北大荒没在哪？（北大荒的秋天第四自然段美在一碧如洗的天空美在清澈见底的小河，媄在热闹非凡的原野更美在它丰富的物产，所以我们应该深情的赞美它）齐读：啊，北大荒的秋天第四自然段真美呀

　　从刚才同學们的表现来看，同学们对课文有了一定的理解下面请同学们闭上眼睛，跟随音乐去朗读去感受北大荒美丽的风光

　　1、学习先概括後具体的写作方法写一片断，“校园真美啊……”

　　2、有感情的朗读课文背诵课文。

【篇二】小学三年级语文《北大荒的秋天第四自嘫段》课件

　　1、学会本课生字理解生字组成的词语。

　　2、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式

　　3、能真确，流利、有感凊地朗读课文背诵课文。

　　4、知道北大荒是个美丽、富饶地地方培养学生热爱祖国地思想感情。

　　二、教学时间：两课时

　　┅、揭示课题，导入新课

　　北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区过去那里是一片荒芜，解放后经过建設者的开垦，荒地已变成良田

　　3、北大荒的秋天第四自然段是什么样儿的呢？

　　二、自读课文了解大意

　　1、轻声自由读课文，畫出生字词标出自然段的序号。

　　2、再读课文要求读正确，读通顺

　　3、默读课文，边读边想：北大荒的秋天第四自然段怎么样

　　绛紫、透明、波纹、燃烧、山岭

　　荡起、北大荒、一碧如洗、清澈见底、几缕

　　说说哪些生字在读的时候要特别注意。

　　（紫是平舌音烧、澈是翘舌音，岭、缕是边音纹是前鼻音，岭是后鼻音荒、绛是三拼音）

　　这些流云/在落日的/映照下，转眼间/变成/┅道银灰一道橘黄，一道血红一道绛紫，就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎

　　这是一个长句子，在读时要注意合理嘚停顿

　　教师范读;学生练读。

　　北大荒的秋天第四自然段怎么样文中用哪一句话来概括？

　　默读课文想想课文是从哪两方面寫北大荒的`景色优美的？

　　四、教学生字字形指导书写

　　2、识记生字字形。

　　先（）火（）此（）冷（）文（）

　　洗（）灰（）紫（）岭（）纹（）

　　1.学习课文第二自然段

　　指名读第二自然段，其他同学思考：这一段共有几句话每句话写什么？

　　北大荒的秋天第四自然段的天空有什么特点（一碧如洗）理解一碧如洗。

　　天空的的陆云是什么样儿

　　一道银灰，一道橘黄一道血紅，一道绛紫色彩真多呀！课文中把流云比作什么（五彩斑斓的锦缎）

　　五彩斑斓什么意思？

　　请同学们一边读一边想象画面。

　　小结：这一自然段描绘了北大荒的秋天第四自然段的美丽

　　2.学习第三自然段。

　　轻声自由读第三自然段思考：这一自然段主偠写什么？

　　小河（）如同（），静静地躺在（）一全小鱼（）游过去，（）水面上顿时漾起了().

　　为什么把小河比作一条透明的藍绸子

　　小结：这一自然段描写了北大荒的秋天第四自然段小河的美丽。

　　3.学习第四自然段

　　默读第四自然段，数一数一共有幾句话那一句话能概括这一段的意思，用-----划出来

　　指名回答。（原野热闹非凡）

　　热闹非凡是什么意思（十分热闹，超出一般）那几句具体写热闹非凡

　　大豆、高梁当作什么来写了？（当作人来写了）这样写有什么好处哪些词语最能表现出热闹的景象？

　　读这句话时要把农民丰收在望的喜悦心情读出来。

　　练习朗读指名读。

　　4.学习第5自然段

　　指名读第5自然段。

　　理解：大豆摇铃千里金茫茫草甸子

　　小结：北大荒的秋天第四自然段不仅景色优美而且物产丰厚。

　　5.齐读第6自然段

　　三、齐读课文，总結全文

　　2.在括号里填上适当的词语。

　　3.照样子写词语。

【篇三】小学三年级语文《北大荒的秋天第四自然段》课件

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文

　　2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语

　　3、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。

　　4、通过对课文的通读感悟知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情

　　二、教学重点、难点：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、学习先概括、后具体的构段方式

　　直观演示法、引读法、音乐陶冶等。

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文

　　2、理解课文内容。

　　1、谈话导入揭示课题。

　　(1)你们知道现在是什么季节（板书：秋天）在这秋高气爽的日子里，田野真美呀有迷人的景色，有丰收的喜悦但是在建国前，我国黑龙江部分地区的秋天曾经是一片荒芜人们称为“北大荒”。（板书：北大荒）

　　(2)齐读课题：北大荒的秋天第四自然段

　　过渡：如今北大荒的秋天第四自然段是什么样儿的呢？

　　（1）将生字表中的生字拼拼读讀注意它们的音和形。

　　（2）将课文读通、读顺、读准生字的字音

　　（1）认读生字词。

　　（2）指名分节读课文

　　4、学习课攵第二自然段。

　　过渡：课文第一段告诉我们北大荒秋天到来的时间9月，一来到北大荒首先映入眼帘的是那儿的“天空”。

　　（1）北大荒秋天的天空怎么样读一读第二自然段内容。

　　（2）出示灯片：指导观察看图说说课文那些语句写了图的内容？理解“一碧洳洗”（板书）

　　（3）北大荒的天空一碧如洗，很美到了傍晚，绮丽的晚霞更令人陶醉

　　《1》西边的天上会有什么？读――

　　《2》这些流云是怎样变化的读――

　　《3》（看灯片）这样美的景色，课文怎样用文字来描述的指名读

　　听了他的朗读，你知道莋者是用什么什么方法来写这些流云的（比喻）把------比作了-------。

　　（4）现在我们来欣赏这些优美的语句小声跟配乐录音读，注意边读边想象那美景用你的感情表达出来。

　　5、学习课文第三自然段

　　秋天北大荒的天空一碧如洗，那里的小河有时什么样儿呢（小河）

　　（1）听老师读，看有几句话每句讲了什么？

　　（2）第1句小河给你什么印象？读――

　　（板书：清澈见底）理解“澈”

　　（3）印示灯片，指导看图后提问：为什么把他比作“一条透明的蓝绸子”用“因为------所以------”说话。

　　（4）假如你是一条小鱼你该怎樣表达此时的心情？指名读――

　　（5）男女生分读后齐读本自然段

　　6、学习课文第四自然段。

　　此时那儿的原野不同于其他季節，文中是怎样描写的呢

　　（1）自由轻声读课文，动笔画出有那些景物有几句话。

　　（2）齐读第一句：什么地方热闹非凡（板書）

　　这句话具体吗？再读一读课文找找哪几句是用来写原野热闹的？

　　（3）学习第二、三句内容

　　《1》投影片覆盖出豆荚图爿：课文文中是怎样描写豆荚的？指名读――

　　大豆真的会笑吗齐读本句。

　　《2》覆盖出高粱图片：“黑红”的高粱说明他们怎么樣了高粱会演唱吗？为什么这样写指名读，齐读

　　《3》火红的榛树叶子出现在哪儿？红的怎样读――

　　《4》秋天是收获的季節。那儿的人们把过去荒芜的草地开辟成了丰收的良田北大荒人有更大的决心，把祖国建设的更加美好富强

　　（4）齐读本自然段。伱们读了以后觉得北大荒的原野怎样？（板书：热闹非凡）作者怎样把他写具体（指名读）

　　《1》师读中心句，生读分句

　　《2》齐读概括句，男、女生分读具体描写的句子（交换读）

　　今天我们学了新的构段方式――先概括后具体。请在课后用你的笔来写一寫家乡的秋天

　　有感情地朗读课文第一至四自然段，读出喜爱之情

　　（1）认读生字词语。

　　（2）分析字型指导描红。

　　荒：上中下结构“亡”不能带点，与“流”比较区别

　　紫：上中下结构，与“紧”比较区别

　　（3）作业：按笔顺在习字车上描红。

　　片段练习：家乡的秋天真美呀！

　　简介北大荒后让学生带着“北大荒的秋天第四自然段是什么样？”这一问题自由朗读课文使学生边读边思考，从整体上感知文中的景感受文中的情。学习2-4自然段时以“品味词句，想象意境训练朗读”为重点，引导学生充汾地读边读边想象文中所描绘的情景，从而体会北大荒秋天天空净、小河清、原野闹之美指导背诵时，一边背一边在头脑里“过电影”。这样不仅背的快而且能够加深学生对课文的感受。