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高考语文复习试卷85(含答案) 投稿：武陡院
湛江市第二中学 湛江市第二中学 2011 届高二语文上学期第一次月考试卷 市第二中命题人：杨玉枝 考试时间： 说明： 1、本试卷共 11 页，24 小题，满分 150 分。考试用时 150 分钟。 2、请在答题卷上按题号用黑色笔答…
新团员，新理想，新涂鸦——纪念共青团成立90周年活动方案 怎样增强新一代团员青年的团组织意识，怎样用现代青少年喜闻乐见的形式在团活动中寓教于乐是摆在新时代团队工作中的重要问题和难点。在共青团成立90周年之际，提出这个名为“新团员，新理想，新涂鸦”的纪…
《水浒传》11-20回试题第十一回：朱贵水亭施号箭，林冲雪夜上梁山1．柴进写书信介绍并护送林冲出沧州道口上梁山泊，当时，梁山有三条好汉，他们是（绰号）白衣秀士 王伦（名字）、（绰号）摸着天 杜迁（名字）和（绰号）云里金刚 宋万（名字），王伦坐第一把交…
湛江市第二中学 湛江市第二中学 2011 届高二语文上学期第一次月考试卷 市第二中
命题人：杨玉枝 考试时间： 说明： 1、本试卷共 11 页，24 小题，满分 150 分。考试用时 150 分钟。 2、请在答题卷上按题号用黑色笔答题，否则答案一律无效。 一、本大题 9 小题，每小题３分，共 27 分。 小题，每小题３ ， 下列各项词组中 每一组加点字 加点字的 都不相同的一项是 1、下列各项词组中，每一组加点字的读音都不相同的一项是 A. 玉玦/联袂 终鲜兄弟/鲜为人知 越俎代庖/狙击 ． ． ． ． ． ． B. 瞋目/瞠目 ． ． C. 逮捕/逮住 ． ． 泾渭分明/不胫而走 ． ． 风流倜傥/未雨绸缪 ． ． 逋慢/晡食 ． ． 巽卦/酒馔 ． ．
D. 粗犷/平旷 除臣洗马/冼星海 禅让/褒禅 ． ． ． ． ． ． 列各项词语， 有错别字的一项 字的一项是 2、下列各项词语，没有错别字的一项是 A. 陨身不恤 既往不究 优柔寡断 悲天悯人 B. 破釜沉舟 骄横恣肆 睚眦必报 前仆后继 C. 擢发难数 金碧辉煌 运筹帷幄 并行不背 D. 杯盘狼籍 豆蔻年华 哙炙人口 民生凋蔽 下列各项加点的词活用情况 各项加点的词活用情况不同于其他三项的是 3、下列各项加点的词活用情况不同于其他三项的是 B．项伯乃夜驰之沛公军 A．吾得兄事之 ． ． C．常以身翼蔽沛公 D．籍吏民，封府库 ． ． 下列各项 各项与 籍何以至此”句式特点相同的一项是 4、下列各项与“籍何以至此”句式特点相同的一项是 A．是以区区不能废远 B．客何为者 C．如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为 D．大王来何操 下列各项 5、下列各项中加点的词不属于古今异义的一项是 A．约为婚姻 B．非臣陨首所能上报 ．． ．．
夙兴夜寐 谬种流传 刚愎自用 甘拜下风
C．财物无所取 D．寓军邠州，纵士卒无赖 ．． ．． 下列各项 字的用法和意思与其它三项不同的是 三项不同的 6、下列各项“与”字的用法和意思与其它三项不同的是 A．欲呼张良与俱去。 B．谷与鱼鳖不可胜食。 ． ． C．彼与彼年相若也。 D．故遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 ． ． 下列各句中 加点的词语使用错误的一项是 7、下列各句中，加点的词语使用错误的一项是 A．为了试图影响马英九防务乃至两岸政策，维护军方的利益，台军方不顾马英九等多方反 对，发布了两年一度的“国防白皮书” ，大肆渲染大陆军力威胁并宣扬台军持续强化战力的 必要性，此举难免让人有“项庄舞剑，意在沛公”的联想。 ．．．． ．．．． B． 陈水扁当政 8 年, 对台湾的毒害, 对两岸关系的毒害,对中华民族的毒害, 真是罄竹难书, 流恶难尽! 但多行不义必自毙, 中国人都在看他的
下场! ．．．．．．． C．江丙坤向记者表示，马英九诚恳的慰留让他决定留下来继续完成阶段性任务，他会“顾 ． 全大局，做正确决定”。 ．．． D．月明星稀，夜深人静，王小晓独自孑然一身匆匆穿过小巷，闪进了巷口的一个漆黑的大 ．．．． 门。
8、下列各句中，没有语病的一项是 下列各句中，没有语病的一项是 A．要写好高考作文，我们在平时就必须明确高考作文的能力要求。在下笔前，要注意审清 题意，明确写作的中心，切忌不要匆匆下笔，结果离题万里。 B．薄熙来之子薄瓜瓜当选 2009“大本钟奖” “英国十大杰出华人青年” ，同时当选的还有小 提琴演奏家陈美等。而孙继海、郑智等人虽获提名但最终未能当选。 C. 不管福布斯中国富豪排行榜的可信程度颇受怀疑，但总体来说，它还是收集并提供了一 批新旧富豪成长壮大的重要信息。 D．国家教育主管部门为制止乱收费不得不多次下发红头文件，甚至将收费标准公诸于报端， 但仍有不少学校顶风而上，别出心裁乱收费。 将下列一组语句组成一段话， 9、将下列一组语句组成一段话，最恰当的语序是 ①书有许多种，有的明白晓畅，使人轻松愉悦；有的艰深晦涩，让人费解。 ②它是要静下心来深入思考才能理解的书，是要在阅读中经常记下大量困惑和疑问的 书。 ③而真正值得我们阅读的往往是那些可以“磨脑子”的书。 ④读这种书就好像啃骨头，费劲，却别有一番滋味在心头。 ⑤“磨脑子”的书具有更加密集的信息量和思想内涵，往往是前人思想的精华阅历的浓 缩。 A．①③⑤②④ B．⑤①③④② C．⑤①③②④ D. ①③②④⑤
二、本大题７小题，共 36 分。 本大题７小题， 阅读下面的文言文， 10～ （一）阅读下面的文言文，完成 10～14 题。 淮阴侯韩信者，淮阴人也。家贫无行，不得推择为吏，又不能治生为商贾，常从人寄食 ．． 饮，人多厌之者。常数从其下乡南昌亭长寄食，亭长妻患之，乃晨炊蓐食。食时信往，不为 ． 具食。信亦知其意，怒，竟绝去。信钓于城下，诸母漂，有一漂母见信饥，饭信，竟漂数十 ．． ． 日。信喜，谓漂母曰： “吾必有以重报母。 ”母怒曰： “大丈夫不能自食，吾哀王孙而进食， 岂望报乎！ ” 淮阴屠中少年有侮信者，曰： “若虽长大，好带刀剑，中情怯耳。 ”众辱信曰： “信能死， 刺我；不能，出胯下。 ”于是信孰视之，俯出胯下。一市人皆笑信，以为怯。 及项梁度淮，信乃杖剑从之，居戏下，无所知名。梁败，又属项羽，为郎中。信数以策 干项羽，羽不用。汉王之入蜀，信亡楚归汉，未得知名，为连敖。坐法当斩，
其辈十三人皆 ．． 已斩，次至信，信乃仰视，适见滕公，曰： 上不欲就天下乎？何为斩壮士！ “ ”滕公奇其言， 壮其貌，释弗斩。与语，大说之。言于上。上以为治粟都尉，上未之奇也。 信数与萧何语，何奇之。至南郑，诸将道亡者数十人。信度何等已数言上，上不我用， ． 即亡。何闻信亡，不及以闻，自追之。人有言上曰： “丞相何亡。 ”上怒，如失左右手。居一 ． 二日，何来谒上。上且怒且喜，骂何曰： “若亡，何也？”何曰： 臣不敢亡者，臣追亡者。 “ ” 上曰： 若所追者谁？”曰： “ “韩信。 ”上复骂曰： 诸将亡者以十数，公无所追；追信，诈 “ ． 也。 ”何曰： 诸将易得耳，至如信者，国士无双。王必欲长王汉中，无所事信；必欲争天 “ ． 下，非信无所与计事者。顾王策安所决耳。 ”王曰： “吾亦欲东耳，安能郁郁久居此乎？”何 ． 曰： 王计必欲东，能用信，信即留；不能用信，信终亡耳。 “ ”王曰： 吾为公以为将。 “ ”何 ． 曰： 虽为将，信不留。 “ ”王曰： “以为大将。 ”何曰： ． ”于是王欲召信拜之。何曰： “幸甚。 “王 素慢无礼，今拜大将如呼小儿耳，此乃信所以去也。王必欲拜之，择良日，斋戒，设坛场，
具礼，乃可耳。 ”王许之。诸将皆喜，人人各自以为得大将。至拜大将，乃韩信也，一军皆 惊。 （ 《史记·淮阴侯列传》 ） 10、下列句子加点词语的解释 的解释， 10、下列句子加点词语的解释，正确的一项是 A. 始为布衣时，贫无行 （没有行动） B. 信往，不为具食 （吃饭的器具） ．． ．． C. 坐法当斩 （因为犯了案） D. 何曰： ． ” （幸亏） “幸甚。 ．． 11、 11、下列各项加点字活用情况不相同的一项是 A. 有一漂母见信饥，饭信 B. 至南郑，诸将道亡者数十人 ． ． C. 王必欲长王汉中 D. 王计必欲东，能用信，信即留 ． ． 12、下列各组句子中， 12、下列各组句子中，加点字的意义和用法相同的一组是 A. 亭长妻患之，乃晨炊蓐食 度我至军中，公乃入 ． ． B. 闻信亡，不及以闻，自追之 ． C. 诸将亡者以十数，公无所追 ． 举所佩玉玦以示之者三 ． 非独蜀之人士及二州牧伯所见明知 ．
D. 吾亦欲东耳，安能郁郁久居此乎 项王曰： “沛公安在？” ． ． 13、下列句子分别编为四组 为四组， 13、下列句子分别编为四组，全都表现韩信的过人才能的一组是 ①梁败，又属项羽，为郎中 ②滕公奇其言，壮其貌，释弗斩 ③汉王以为治粟都尉 ④至如信，国士无双 ⑤王曰： “吾为公以为将。 ⑥必欲争天下，非信无可与计事者 ” A．①②③ B．④⑤⑥ C．③④⑤ D．②④⑥ 14、翻译
下面的句 14、翻译下面的句子，9 分。 （1）上以为治粟都尉，上未之奇也。 （2）诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。 （3）此所以学者不可以不深思而慎取之也。 阅读下面一首宋诗，回答问题， （二）15．阅读下面一首宋诗，回答问题，7 分。 孤 桐 （王安石） 天质自森森，孤高几百寻。凌霄不屈己，得地本虚心。 ① ② ③ 岁老根弥壮，阳骄叶更阴。明时 思解愠 ，愿斫五弦琴 。 注： ①明时，政治清明的时代。②愠，疾苦，怨愤。③桐木是造琴的上好材料。据《孔子 家语》记载：帝舜曾一面弹着五弦琴，一面唱“南风之熏兮，可以解吾民之愠兮” 。 (1)前六句表现了桐树怎样的特点？ （3 分） (2)这首诗表达了作者怎样的思想感情？（4 分） 16、名句默写， （三）16、名句默写，每空 1 分，共 8 分。 （1）臣密言： ， 。 （2）外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。 ， 。 （3） ， ；欲苟顺私情，则告诉不许。 （4）然力足以至焉， ， 。 三、本大题４小题，共 12 分。 本大题４小题， 阅读下面的文字， 17～ 阅读下面的文字，完成 17～20 题。 灾难文学（杨泽文） 灾难文学 从某种意义上说， 人类的发展史， 其实就是人类与自然灾难进行不断抗争的历史。 “文 而 学”既然是“人学” ，那当然就要关注人的生存问题和生存前景，同时也要关注自然规律与 生命伦理，并且尽可能地展现人类与自然灾难进行不屈抗争的感人细节与场景。事实证明， 在灾难面前，文学从来都不缺席，它始终是一个在场者。只要打开我们的文学经典就不难发
现，绝大部分作品都与灾难和苦难有关。与其说这是一种文学的自觉，不如说这是一种文学 的必然。 “灾难文学”作品，虽然都与各种灾难相关，但其目的不是为了记录灾难和渲染灾难， 而是透过灾难来努力张扬一种生命尊严与人类精神。 “灾难文学”有三重境界：一是展现灾 难真实，挖掘灾难背后人祸的因素；二是展现命运压力之下，人们抗争的历程和人类精神的 伟大；三是通过灾难探索人类存在的普遍意义，探索人性的真实。与此相对应， “灾难文学” 又可分为三类：一是用“寓言描写展现人性善恶斗争” ；二是用“灾难场景演绎复杂人生况 味” ；三是用“科学幻想反思人类文明进程” 。 用 “寓言描写展现人性善恶斗争” 的灾难文学， 最典型的是法国作家阿尔贝· 加缪的 《鼠 疫》 。这部小说以象征手法描述了上世纪 40 年代发生在阿尔及尔奥兰城的一场大鼠疫。其寓 意了二战时期德国法西斯占领法国后所进行的暴虐统治， 法国民众就像欧洲中世纪鼠疫流行 时一样，过着在
劫难逃的“囚禁”生活。然而小说主人公里厄医生，在瘟疫面前却始终保持 镇静、老练和谦恭的态度，拒绝向瘟疫屈服，并且竭尽全力医治创伤人员。虽然瘟疫催生了 人的丑恶与贪欲，但同时也澄明了人的良知与责任。也正是蕴含在每个普通人身上的正义和 勇气，最终使奥兰城战胜了鼠疫。小说的作者也因“以其重要文学作品透彻认真地阐明了当 代人的良心所面临的问题” ，而荣获了 1957 年度的诺贝尔文学奖。除了《鼠疫》之外， “寓 言描写式”的灾难文学重要作品还有葡萄牙作家若泽·萨拉马戈的《失明症漫记》 ，英国作 家理查德休斯的《牙买加飓风》 ，以及威廉戈尔丁的《蝇王》等。 用“灾难场景演绎复杂人生况味”的灾难文学，最典型的是意大利作家薄伽丘的《十日 谈》 。这部小说现实的背景是：1348 年，意大利的佛罗伦萨发生了一场可怕的瘟疫，致使昔 日繁华美丽的城市，很快变得横尸遍地，惨不忍睹。为了使这场灾难警醒后人，薄伽丘写下 了其传世名著《十日谈》 。虽然书中密布着乌云般令人压抑的疫情，但作者仍让笔下的人物 保持乐观向上的积极人生态度， 并让心中有爱的年轻人彼得拉克去向心爱的人表达爱意与理 想。 《十日谈》努力传达了“越是面临死亡威胁，就越要珍惜美好生命”这样一个鲜明理念， 同时还彰显了一种“可以被打倒但却不可以被打败”的崭新人类精神。除了《十日谈》之外， “灾难场景演绎式”的灾难文学重要作品还有哥伦比亚作家加西亚·马尔克斯的《霍乱时期 的爱情》 ，法国作家让·吉奥诺的《屋顶上的轻骑兵》 ，以及德国作家克莱斯特的《智利地震》 等。 用“科学幻想反思人类文明进程”的灾难文学，最典型的是美国作家詹姆斯·鲍里克的 《海变》 。这部小说给我们讲述了这样一个故事：在太平洋西北部海岸，有许多居民相继莫 名其妙地死亡。前往调查死因的海洋微生物学家加纳，初步推测为海水中可能含有有毒微生 物，随后在艾莉医生的大力协助下终于找到了杀人真凶：真核双鞭甲藻。这是冷战时期美国 军方研制细菌战武器时的遗留物， 在不慎流入海洋之后生成了为害人类的一种繁殖迅速的致 命微生物。 更为可怕的是， 即将到来的超强风暴极有可能将致命微生物吹向更多的沿岸地区， 而随风暴游移的毒气甚至会侵入美国内陆。于是，加纳被历史性地推到一场惊天动地的细菌 歼灭战的中心，去承担并最终完成了那几乎不可能完成的任务，从而避免了一场毁灭性的大 灾难。除了《海变》之外， “科学幻想反思式”的灾难文学重要作品还有英国科幻小说家约 翰·温
德姆的《三尖树时代》 ，日本作家小松左京的《日本沉没》等。 灾难文学作品，其开解的主要问题是如何看待灾难，如何应对危机，如何尊重生命，如 何与环境和谐，以及如何与万物同存共荣等等，从而让人学会在灾难面前保持冷静和镇定， 乃至拥有“向死而生”的人生态度，以此提高心灵的自助与自救能力。毕竟人生在世，每一 个人都是各种灾难的潜在在场者。当我们正在惬意生活的时候，也许灾难就会不期而至。因 此，当我们既有阅读能力又有阅读机会之时，不妨多读一点灾难文学。 (选自 《阅读与写作》 2008 年第 11 期)
17、根据文意，下列说法错误的一项是（3 分） 根据文意，下列说法错误的一项是（ 项是 ．． A．灾难文学作为一种文学样式，要关注人的生存问题和生存前景。关注自然规律与生命伦 理，并且尽可能地展现人类与自然灾难进行不屈抗争的感人细节与场景 B．在灾难面前，文学从来都不缺席，始终在场。我们的文学经典作品几乎都与灾难和苦难 有关。因为这不仅是一种文学的自觉，而且是一种文学的必然。 C． “灾难文学”作品的目的不是为了记录灾难和渲染灾难，而是透过灾难来努力张扬一种生 命尊严与人类精神。这类作品有三重境界，并可分为与之相对应的三种类型。 D． 《十日谈》体现的是灾难文学的第二种境界：展现命运压力之下，人们抗争的历程和人类 精神的伟大。属于用“灾难场景演绎复杂人生况味”的灾难文学的典型代表。 根据文意，下列说法错误的一项是（ 18、根据文意，下列说法错误的一项是（3 分） ．． A．约翰o温德姆的《三尖树时代》主要是利用科学幻想反思人类文明进程。 《鼠疫》 《十日谈》 《日本沉没》分别代表了“灾难文学”的三种类型。 B． 《鼠疫》作为灾难文学的意义是：展现了人性善恶斗争，阐明了人的良心所面临的问题。 C． 《十日谈》这部作品的意义是：演绎了复杂的人生况味；传达了“越是面临死亡威胁，就 越要珍惜美好生命”的理念，彰显了“可以被打倒但却不可被打败”的崭新人类精神。 D．如何应对危机，提高心灵的自助与自救能力是灾难文学要开解的主要问题。 19、根据文意，下列理解正确的一项是（3 分） 根据文意，下列理解正确的一项是（ ．． A． 《海变》 《三尖树时代》 《日本沉没》从它们体现的境界和类型来说都是典型的灾难文学作 品，它们的内容也都是写实的。 B．法国作家阿尔贝o加缪因为《鼠疫》反映了二战时期德国法西斯占领后所进行的暴虐统治 而获得诺贝尔文学奖。 C．灾难文学作品的最终目的是让人拥有“向死而生”的
人生态度。 D．作者建议我们多读灾难文学，是因为他认为我们每一个人都有可能要面对灾难。 20、结合全文，以下不属于灾难文学内涵的一项是（ 内涵的一项是 20、结合全文，以下不属于灾难文学内涵的一项是（3 分） ．．． A．它是透过灾难来努力张扬一种生命尊严与人类精神。 B．它开解的主要问题是如何看待灾难，如何应对危机，如何尊重生命，如何与环境和谐， 以及如何与万物同存共荣等等。 C．它的最终目标是让人学会在灾难面前保持冷静和镇定，乃至拥有“向死而生”的人生态 度，以此提高心灵的自助与自救能力。 D．它的意义是给人们以警示：当我们正在惬意生活的时候，也许灾难就会不期而至。进而 培养人们的灾难意识。 21～ 四、阅读下面的文字，完成 21～23 题，共 15 分。 阅读下面的文字， 李汉荣 一 转 身 ①一转身，那个动人的身影就不见了。在人海里，想再次打捞到她，再次与她相遇，哪 怕匆匆一瞬，都是不可能了，不可能了。 ②在都市，在广场，在车站，在机场，在大街，在超市，在乡野，在人流聚散的地方， 我经常有这种感受：转身，就是永别。 ③在旅途上，这“转身”的频率更高，体验更多，一转身，那个清丽的少女不见了，她 失踪于汹涌的街市人潮；一转身，那个少妇不见了，她那么端庄，贤淑写满了她的表情，然 而，呼啸的列车载走了她；一转身，那个老者不见了，这是我极少见到的“经典老者” ，满 头银发，一身素净，眉宇间透出气定神闲的沉静和慈祥，一转身，他不见了，车门关闭，车
轮转动，不知把他带往何方，我甚至没有看见他的背影。 ④那一次我在北京火车站等车。在拥挤的人流里，我不小心踩了右边一个年轻人。我正 准备道歉或接受责备，却看见转过来一张文雅谦和的脸，他说： “对不起，我挡着你了。 ”我 竟然被感动了，只顾欣赏这张善良的、有教养的脸，只顾欣赏这江南的表情，水的表情，却 忘了对他说声谢谢，把最诚挚的心情告诉他。当我忽然记起，正要张口表达，人潮猛然涌了 过来，一转身，我已找不到他，只看见攒动的人头，闪动的各色衣服…… ⑤还记得那年春天，我一人在秦岭深处行走，山路两旁开满野花：灯芯花、野草莓花、 苜蓿花、蒲公英花……路下面的小河，清澈如镜，温柔如绸，淙淙的水声像母亲轻唤谁的乳 名。四周的群山，一律被松树、柏树、桦树和茂密灌木覆盖。闻着花香，听着水声，看着山 色，我恍然已走进古代，入了那“拈花微笑”的仙境。正在此时，迎面走来一位小女孩，她 头上插了几朵野花， 手里拿着一束菖蒲， 好看的脸上
满是羞涩， 浑身洋溢着纯真的自然气息。 但我不便过分地注意她，我怕她受到惊吓。于是我停下来，给她让路，然后静静地看她远去， 欣赏着她的背影，却记不清她的眼睛和脸究竟是什么样子，匆匆一瞥里只得到“好看”的朦 胧感觉，也许，或者是一定的，我这一生只有这一次和她相遇了，只有这一次，在她还是小 女孩的时候。我突然感到十分失落和惆怅。怎么办呢?我想多看她一眼，看仔细些。我想在 记忆里逼真地收藏一个像野花一样纯真的秦岭女孩，这也许是她一生里最生动的瞬间，我记 起了泰戈尔的诗句， “你不知道你是多么美丽，你像花一样盲目” ，我情不自禁地转过身来， 沿着小女孩走去的方向走着，走到山路转弯的地方，出现了一个三岔路口。我已经无法知道 小女孩走进了哪一条路径，就那么一转身，她消失在命运的路径，也许就是我此生永远都不 能踏上的路径…… ⑥冬天，已经很冷了，西伯利亚寒流远道而来，遭遇袭击的当然是穷人，最可怜的是乞 丐。乞丐不多，但不多的乞丐也常常有力地触动和唤醒我们冬眠的良心。在南大街路口，我 看见一位衣服褴褛的中年乞丐。我急忙赶回家，拿上我去年穿过的那件防寒服找他。可是来 到南大街，已不见了他，于是我在东大街找他，又在北大街找他，最后我来到丁字街，还是 没有找到他，却遇到了一个老年乞丐，一转身，苦难交换了方向，交换了背影，但苦难的身 份没有改变，都是苦难。于是我把防寒服披在这位贫苦老人的身上，希望他下降的体温能稍 稍回升，希望降温的人性能稍稍回升。我由此想到徘徊在文明大街上的那些孤苦身影，一转 身，他们到哪里去了?而文明，你能否追上去，轻轻拉起那褴褛的衣襟，或者握起那空空的 手，仔细看看他们的眼睛?他们到哪里去了，一转身? ⑦一转身，车窗外的河流已经不知去向；一转身，门前的那只鸟已不见踪影；一转身， 天上的那座虹桥已经悄然消失；一转身，水里的鱼已经没入深渊；一转身，父亲已经走远， 新垒的坟上，墓草青青…… ⑧旭日一转身变成落日，青丝一转身变成白发，爱情一转身变成婚姻，诗一转身变成散 文，羊群一转身变成毛衣……等一等，等一等，能否再转回来? 21、从描写的角度看， 21、从描写的角度看，第④段写到的那个“年轻人”与上文提到的“她” 少妇” 老者”有 段写到的那个“年轻人”与上文提到的“ “少妇” 老者” “少妇 “老者 “ 什么不同？这样写有什么作用？（ ？（5 什么不同？这样写有什么作用？（5 分） 22、 22、第⑤段开头对“秦岭山路”相关环境的描写，作用是什么
？(4 分) 段开头对“秦岭山路”相关环境的描写，作用是什么？ 23、 一转身”这句话在文中反复出现，有哪些表达效果？ “ 23、 一转身”这句话在文中反复出现，有哪些表达效果？（6 分） 五、写作，本大题１小题，60 分。 写作，本大题１小题， 24、阅读下面一段材料，根据要求作文。 24、阅读下面一段材料，根据要求作文。
盖文王拘而演《周易》 ；仲尼厄而作《春秋》 ；屈原放逐，乃赋《离骚》 ；左丘失明，厥 有《国语》 ；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传《吕览》 ；韩非囚秦， 《说难》《孤愤》 、 ； 《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。 请以“得意与失意”为话题，写一篇 800 字以上的议论文。 要求：①立意自定，但不能脱离话题；②标题自拟；③不得套作或抄袭，否则以零分处 理。
届高二语文上学期第一次月考答题卷 湛江市第二中学 2011 届高二语文上学期第一次月考答题卷
全卷得分表
选择题 选择题
选择题答题表（51 分） 选择题答题表
题号 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 17 18 19 20
14、 14、 （1） （3 分） （2） （3 分） （3） 班级： （3 分）
15、 姓名： （1） （3 分）
座位号： （4 分） 16、 （ 16、 每句 1 分，共 8 分） （1） （2） （3） （4）
， ， ， ，
四、21（5 分） 21（
22（ 22（4 分）
23（ 23（6 分）
24、作文（ 24、作文（60 分）
[文言文参考译文] 文言文参考译文] 参考译文 淮阴侯韩信，是淮阴人。当初为平民百姓时，贫穷，没有好品行，不能够被推选去做官，
又不能做买卖维持生活，经常寄居在别人家吃闲饭，人们大多厌恶他。曾经多次前往下乡南
湛江市第二中学 湛江市第二中学 2011 届高二语文上学期第一次月考试卷 市第二中命题人：杨玉枝 考试时间： 说明： 1、本试卷共 11 页，24 小题，满分 150 分。考试用时 150 分钟。 2、请在答题卷上按题号用黑色笔答…
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